修改病句復(fù)習(xí)課教案-專(zhuān)題教案(編輯修改稿)
2024-10-29 00:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 馳進(jìn)別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當(dāng)我們醒來(lái)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光里，我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己的故事原來(lái)也這般亮麗迷人，④它不僅打動(dòng)別人，也一樣打動(dòng)自己。我們不是同樣可以歡迎別人來(lái)旅行嗎？這是一位同學(xué)一篇作文中的一段話，文中有各種各樣的語(yǔ)病，你能為他改通順嗎？（各自思考，討論交流。）這里，有位同學(xué)做了一些小改動(dòng)，這篇段文章就成了一段優(yōu)美的散文，我們一起來(lái)讀讀。投影11：美文欣賞 在別人的故事里旅行，是因?yàn)槲覀冇X(jué)得自己的故事太平淡，沒(méi)有什么精彩可言。所以，①別人背后拖著的一長(zhǎng)串幸福抑或苦難的故事，總是那么恒久地令我們感動(dòng)。②少年時(shí)代是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進(jìn)青年時(shí)代的我們，更執(zhí)著于描畫(huà)好自己的故事。③我們?cè)趬?mèng)里還會(huì)常常馳進(jìn)別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當(dāng)我們醒來(lái)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光里，我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己的故事原來(lái)也這般亮麗迷人，④它不僅打動(dòng)自己，也一樣打動(dòng)別人。我們不是同樣可以歡迎別人來(lái)旅行嗎？看來(lái)，好作文是改出來(lái)的。所以我們做完作文后，要反復(fù)的修改，直到文從字順。最后，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，希望你們可別想片子中的庸醫(yī)，給病人胡亂看病。第二篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案修改病句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)要求：①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。②讓學(xué)生掌握修改的方法。③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、教師講故事引入二、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型①成分殘缺②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤不合事理⑥搭配不當(dāng)⑦重復(fù)啰嗦⑧歸類(lèi)不當(dāng)三、老師提問(wèn)，學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)修改病句的符號(hào)有哪些（刪除符號(hào)，增添符號(hào)，交換符號(hào)，更換符號(hào)）四、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行 修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。小黑板練習(xí)題：①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來(lái)了。④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。學(xué)生討論交流，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思 ②查：查出病因。③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是否改變了句子原意。老師總結(jié)出方法之后，再出示幾道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。五、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。六、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。七、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。（附練習(xí)）。,我們都同意他的方案。,我不約而同地笑起來(lái)。,全班同學(xué)積極地、認(rèn)真地、聚精會(huì)神地思考問(wèn)題。“優(yōu)秀少先隊(duì)員”?！顿u(mài)火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫(xiě)的。,所以沒(méi)有奇花異草。,但也不能獲獎(jiǎng)。，使我深受教育。，人們的生活得到了提高。第三篇：復(fù)習(xí)課《修改病句》教案六年級(jí)復(fù)習(xí)修改病句教案教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)病句的類(lèi)型，能獨(dú)立修改病句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：查找病句的病因，修改病句。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，喜歡聽(tīng)笑話嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一則笑話。大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動(dòng)物系、昆蟲(chóng)系、植物系三個(gè)專(zhuān)業(yè)，在全系學(xué)生大會(huì)上，主持人大聲招呼：“動(dòng)物坐左邊，昆蟲(chóng)坐右邊，植物坐中間?！笨创蠹倚Φ们案┖笱?！誰(shuí)能告訴我，你為什么笑？ 學(xué)生說(shuō)理由。教師總結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常有人會(huì)鬧出這樣的笑話，讓人尷尬不已
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