【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里擺滿了冬瓜、南瓜、絲瓜、白菜和蔬菜。——（不合事理）隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣?！ǜ拍畈磺澹?0小紅和小英約好，明天到她家一起做功課?！ㄖ复幻鳎?我昨天看了電影“閃閃的紅星”?！?biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤）五、修改病句的幾種方法： 增（增添殘缺成分，使句子完整）刪(刪去多余字詞，使句子簡(jiǎn)潔）調(diào)（調(diào)整字詞順序，使句子合乎規(guī)范）換（對(duì)誤用、搭配不當(dāng)、指代不明的詞語(yǔ)，進(jìn)行改換）六、闖關(guān)練習(xí)： 培訓(xùn)課題一：查找病因通關(guān)測(cè)試一：見(jiàn)習(xí)醫(yī)生（組內(nèi)共同完成下面練習(xí)）通關(guān)規(guī)則：診斷下列病句的病因，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填到括號(hào)里。（每題3分，共24分）①成分殘缺②重復(fù)累贅③前后矛盾④詞序顛倒⑤搭配不當(dāng)⑥用詞不當(dāng)⑦概念不清⑧指代不明 ⑨不符合事實(shí)⑩關(guān)聯(lián)詞誤用，都認(rèn)真復(fù)習(xí)。（）。（）。()，他首先第一個(gè)走出教室。（）。()、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋(píng)果等蔬菜。，所以他仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。（）8.《竹石》的作者是鄭燮寫(xiě)的。()培訓(xùn)課題二：“手術(shù)”的步驟和原則 通關(guān)測(cè)試二：實(shí)習(xí)醫(yī)生（共15分）判斷題：下面病句哪一種改法最正確，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”。?病句：南陽(yáng)的名勝古跡很多，武侯祠是唯一的一處。①南陽(yáng)的名勝古跡很多，武侯祠是最美的一處?！á谀详?yáng)的名勝古跡很多，武侯祠是其中的一處?！á勰详?yáng)的名勝古跡很少，武侯祠是其中的一處。…………（?病句：面對(duì)著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。()）））①我面對(duì)著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗?！ǎ诿鎸?duì)著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，我放聲歌唱。………（）③迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗多美啊！………………………（）（3）病句：花園里，萬(wàn)紫千紅的紅花競(jìng)相開(kāi)放。①花園里，紅花競(jìng)相開(kāi)放，多美呀?。ǎ诨▓@里真美！各種各樣的紅花競(jìng)相開(kāi)放。（）③花園里，萬(wàn)紫千紅的鮮花競(jìng)相開(kāi)放。（）培訓(xùn)課題三：給病句動(dòng)“手術(shù)” 通關(guān)測(cè)試三：專(zhuān)科醫(yī)生通關(guān)規(guī)則：請(qǐng)用修改符號(hào)修改下面的病句（每句4分，共32分）（提示學(xué)員小心使用手術(shù)刀），表演了精彩的節(jié)目。，我喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋(píng)果等蔬菜。，才能學(xué)好語(yǔ)文。8.《竹石》的作者是鄭燮寫(xiě)的?？倹Q賽：主治醫(yī)師決賽規(guī)則：請(qǐng)為以下這位病情復(fù)雜的“病人”診斷，并用恰當(dāng)?shù)氖中g(shù)刀——修改符號(hào)，修改下面的一段話。（找到一處加6分，最多可加30分）今年暑假，回老家看望爺爺。爺爺不僅七十多歲了，但是身體十分非常結(jié)實(shí)。他每天桃水、喂豬、下地干活，忙個(gè)不停。我讓爺爺注意休息，不要讓自己太累，他卻笑瞇瞇地總是說(shuō)：“不累，不累！”第二篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案專(zhuān)題教案修改病句復(fù)習(xí)課教案專(zhuān)題教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。讓學(xué)生掌握修改的方法。讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。讓學(xué)生懂得修改病句的原則。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病。三、復(fù)習(xí)方法：歸納法、講練結(jié)合法。四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)五、復(fù)習(xí)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入人吃五谷雜糧沒(méi)有不生病的，不過(guò)，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我們別無(wú)他法，只得去找醫(yī)生看病。同學(xué)們，你們找過(guò)醫(yī)生看過(guò)病嗎？那誰(shuí)能簡(jiǎn)單扼要地說(shuō)說(shuō)看病的大致經(jīng)過(guò)？ 學(xué)生交流。相機(jī)板書(shū)：掛號(hào)——醫(yī)生診斷——醫(yī)生治療（服藥、手術(shù)）醫(yī)生的本事的確很大，能把病魔除去，讓肌體恢復(fù)健康，使我們大家快快樂(lè)樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。你們想當(dāng)一回醫(yī)生嗎？不過(guò)，咱們今天治的病可不是身體上的病，而是我們說(shuō)話、寫(xiě)句子，寫(xiě)文章時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)病。你們能當(dāng)好這個(gè)醫(yī)生嗎？真有信心。（二）指導(dǎo)修改。不過(guò)，有本事的醫(yī)生可不是那么好當(dāng)?shù)?，就拿中醫(yī)來(lái)說(shuō)吧，得具備望、聞、問(wèn)、切（板書(shū)）的本領(lǐng)。望，就是要善于觀察病人的臉色、神色；問(wèn)，就是要善于向病人提問(wèn)；聞，就是要認(rèn)真聽(tīng)病人講述病情；切，要通過(guò)號(hào)脈來(lái)了解病人的身體中的陰陽(yáng)是否平衡，判斷內(nèi)臟是否有病變，一句話，就是要細(xì)心地觀察，了解病情，這樣才能對(duì)癥下藥，才能藥到病除。可是，在生活中，有些人生了病往往還不知道自己得病了，就像有的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了話，寫(xiě)錯(cuò)了字，自己還不知道呢。這不，下面是某同學(xué)在電話中給小明說(shuō)的一段話：投影1：小明，你馬上立即給我校文學(xué)社刊寫(xiě)篇稿子吧！同時(shí)，還要請(qǐng)你在班上積極發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。來(lái)稿文體不限，提倡創(chuàng)新，以不少于600字左右為宜。文章寫(xiě)好后務(wù)必交到?？庨?，也可以直接交給我。你們看了這段話一定覺(jué)得很別扭，你知道小明說(shuō)的這段話有哪些毛病嗎？學(xué)生交流。（如錯(cuò)別字、重復(fù)、自相矛盾、說(shuō)話不得體等）那么，你們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話、寫(xiě)句子、寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)過(guò)哪些語(yǔ)病呢？誰(shuí)能結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：錯(cuò)別字、誤用標(biāo)點(diǎn)、重復(fù)、自相矛盾、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺等）投影2： 病癥類(lèi)型⑴寫(xiě)錯(cuò)別字 ⑵用詞不當(dāng) ⑶詞序顛倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分殘缺⑹搭配不當(dāng) ⑺誤用標(biāo)點(diǎn) ⑻分類(lèi)不當(dāng) ⑼重復(fù)啰嗦 ⑽不合事理 ⑾結(jié)構(gòu)混亂 ⑿句意歧義對(duì)于這些錯(cuò)誤，我們通常要用哪些方法來(lái)糾正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如：“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰(shuí)”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱。”(2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！憋@然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè)，保留一個(gè)，成為：“我把不正確的字改正過(guò)來(lái)了?！被蛘撸骸拔野彦e(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！?3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥?，最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語(yǔ)搭配不當(dāng))。如：“小剛十分愛(ài)護(hù)時(shí)間?！薄?