學生課堂常規(guī)要求五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-25 16:33 本頁面
【文章內容簡介】 上課不要遲到，中途需要離開教室，須先向老師報告，老師允許后方能進出。下課鈴響，老師結束授課，說“下課”，班長或值日生喊“起立”，老師離開教室，學生要把下節(jié)上課用品備齊再走出教室活動。第九節(jié)課用于完成語、數(shù)、外作業(yè)，作業(yè)應在每天第九節(jié)課下課后或第一節(jié)晚自習前交。作業(yè)要保質保量，書寫工整，格式規(guī)范，獨立完成，嚴禁抄襲作業(yè)。不按時交作業(yè)，由課代表向老師說明原因。早自習要認真預習數(shù)學、英語。自習課不擅離座位或說笑、打鬧。要珍惜時間，不閑聊，不亂講話，不做小動作，不看不健康的書畫，不隨便離開座位，不隨便進出，不去廁所。同學因特殊情況出入時不抬頭看新奇，培養(yǎng)良好的自學習慣，保持課堂良好秩序，創(chuàng)造良好的自學環(huán)境。學生的行為不符合課堂常規(guī)要求時，老師指出后，要服從管理，虛心接受教育。若有意見課后與老師交換。到實驗室、電腦房等非本班教室上課，與在本班教室的課堂常規(guī)要求一樣，同時還要按指定座位入座，不得自行調換。要愛護室內設施、設備、藥品、圖書等，損壞、丟失照價賠償。體育課，第一遍上課鈴響在室外體委組織站隊，等候老師上課。要聽從老師指揮，不大聲喧嘩吵鬧，不隨意亂走。1課堂要注意用電安全、室外課要注意身體安全。不要在室內打鬧，晚上下課和放學時不得隨意開關樓道燈。學生課堂常規(guī)要求上課課桌擺放整齊，桌面上不亂擺放與本節(jié)課無關的東西，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。上課第一遍鈴響起，立即回教室靜候老師。老師走上講臺，起立喊“老師好”，向老師行注目禮。得到老師示意后坐下，要“快、靜、齊”。上課要專心聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，做到腦到、眼到、耳到、手到，不看與該課無關的書、畫，不做與該課無關的事情。避免課堂上傳紙條、交頭接耳、利用暗號聯(lián)系等影響他人和影響自己學習的行為，學會自尊自律。認真完成課堂練習，課堂討論要圍繞主題，輕聲細語，不妨礙別人。遇到問題多思考，不懂勤問要誠實，當天疑難當天解決。臨下課時，一定堅持好最后五分鐘，并聽清記準老師布置的作業(yè)。上課坐姿要端正（雙腳自然放在課桌下面，不要伸出課桌外；雙手自然放于雙膝或課桌上，不伏在課桌上，不東倒西歪，不玩、轉筆或其他東西，不托腮；雙目注視教師（投影、黑板），不東張西望，不交頭接耳）。讀書要雙手捧書，寫字手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺距離?；卮饐栴}聲音要響亮，態(tài)度要大方；敢于質疑問題，提問題要舉手，以示對老師和其他同學的尊重；口頭表達使用普通話，語言表達力求完整流暢。老師指定學生回答時，被指定的學生應及時起立，大聲回答老師的提問，不延誤時間。如果不會，應大聲告訴老師“對不起，我不知道或我不會”。一位學生回答問題時，其他同學要認真傾聽，不隨便講話、插話，不諷刺、挖苦、嘲笑同學，避免隨便講話、插嘴、離開座位等擾亂課堂秩序的行為。上課不要遲到，中途需要離開教室，須先向老師報告，老師允許后方能進出。下課鈴響，老師結束授課，說“下課”，班長或值日生喊“起立”，老師離開教室，學生要把下節(jié)上課用品備齊再走出教室活動。第九節(jié)課用于完成語、數(shù)、外作業(yè)，作業(yè)應在每天第九節(jié)課下課后或第一節(jié)晚自習前交。作業(yè)要保質保量，書寫工整，格式規(guī)范，獨立完成，嚴禁抄襲作業(yè)。不按時交作業(yè)，由課代表向老師說明原因。早自習要認真預習數(shù)學、英語。自習課不擅離座位或說笑、打鬧。要珍惜時間，不閑聊，不亂講話，不做小動作，不看不健康的書畫，不隨便離開座位，不隨便進出，不去廁所。同學因特殊情況出入時不抬頭看新奇，培養(yǎng)良好的自學習慣，保持課堂良好秩序，創(chuàng)造良好的自學環(huán)境。學生的行為不符合課堂常規(guī)要求時，老師指出后，要服從管理，虛心接受教育。若有意見課后與老師交換。到實驗室、電腦房等非本班教室上課，與在本班教室的課堂常規(guī)要求一樣，同時還要按指定座位入座，不得自行調換。要愛護室內設施、設備、藥品、圖書等，損壞、丟失照價賠償。體育課，第一遍上課鈴響在室外體委組織站隊，等候老師上課。要聽從老師指揮，不大聲喧嘩吵鬧，不隨意亂走。1課堂要注意用電安全、室外課要注意身體安全。不要在室內打鬧，晚上下課和放學時不得隨意開關樓道燈。承諾契約法請他寫下承諾書，保證在某段時間內一定完成家庭作業(yè)，和教師訂立私人契約，請教師監(jiān)督。如果他能做到保證的事，那么就表揚他；如果中途違反了協(xié)定，就要接受事先商定好的處罰，比如寫一篇文章等等。冷處理和熱處理“冷處理”，即對不做作業(yè)的同學先不忙處理，先觀察、了解，旁敲側擊，激起他內心的漣漪。這種方法一般運用于上進心比較強的學生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾?！盁崽幚怼?，一般運用于自我意識比較差的學生。他們一般還未認識到不做作業(yè)的害處?；蚴敲髅髦揽删褪枪懿蛔∽约骸@樣的同學，就要進行“狂轟爛炸”式的“強火力”攻擊，令其從小養(yǎng)成好的習慣。賞識鼓勵法即夸優(yōu)點。如有一男生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認為：“我會了為什么還要做？”對此，老師針對他書讀得好，聲音響亮有感情這一優(yōu)點，在班里封他為“朗讀大王”。每次早讀課都讓他領讀，他也盡心盡職。老師常常在班里表揚他，培養(yǎng)他的自
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