【文章內容簡介】 國之志，隨時準備著，為我們偉大祖國的繁榮昌盛貢獻力量。第九課時教學內容：交通安全教育 教學目的通過本課的學習，明確遵守交通法規(guī)的重要性，教育學生自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。認識常用的交通信號、標志、標線，知道它們所代表的意思學習掌握一般行人交通法規(guī)。教學重點認識常用交通標志，掌握基本交通法規(guī)。教學時間：一課時 教學過程活動一．談話交流 1．小朋友們，改革開放以來，我國的交通運輸業(yè)迅猛發(fā)展，各種車輛來來往往，穿梭不息。為此，我們應感到高興和自豪。然而這令人興奮的背后，也給我們的日常生活帶來了許多意想不到的不到的不便、煩惱和危險。能談一談你們的切身感受嗎？ 師生交流2．是呀，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時常發(fā)生的現(xiàn)象的確令人擔心。在交通情況非常復雜的今天，交通安全已成為人們最為關注的問題之一。大家都希望自己“高高興興地出門，安安全全地回家”。那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢？讓我們一起來學習第四課。（板書課題：注意交通安全）活動二．（一）觀察圖片1．出現(xiàn)的是誰？他站在什么地方，正在干什么？ 2．你們覺得交警叔叔的工作重要嗎？3．你們還在哪兒見過交警叔叔，他們都做了些什么？4．同學們對交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作非常重要，就像交通線上的喉舌，起 到了不可估量的作用。他們用自己辛勤的勞動換來了千千萬萬個生命的安全。所以我們 不但要尊敬交警叔叔，還要――（板書：服從交警的指揮）（二）看圖片，學習交通標志1．可是，聰明的同學們也許知道在道路上除了交通警察以外，還有許許多多忠于職守、永 不下崗的“交通警”。它們是誰呢？請看課文第3小節(jié)。（指名讀）2．小組討論，看看我們常見的交通標志有哪幾種。（連線）1）指示車輛行人行進的標志叫（）。2）傳遞道路方向、地點、距離信息的標志叫（）。3）禁止或限制車輛、行人前進的標志叫（）。4）警告車輛、行人注意危險地點的標志叫（）。，下面看看你能識別哪些交通標志。交通標志的不同形狀、底色分別代表什么意義？ 黃：警告紅：禁止藍：提示4．說說圖中有哪些交通標志？它們各自表示什么意思。5．同學們還知道哪些交通標志，說出來讓大家長長見識。6．有了這些默默無聞的“交通警”，我們的行動真是既方便又安全了?；顒尤螒蚍答?．為了確保道路通暢，避免意外事故的發(fā)生，我國于1998年8月1日正式頒布實施了《中華人民共和國道路交通管理條例》。其中第六十三條和第六十七條明確指出了行人必須遵守的法規(guī)。2．游戲搶答：看圖能判斷出下列行為的對錯嗎？3．再請你們做一次交通事故小調查，查出事故原因。4．假如你是一位小交警的話，你將怎樣糾正這些錯誤的交通行為，并怎樣進行教育呢？ 五處錯誤：1）紅燈亮，自行車行 2）行人靠左行 3）追車奔跑4）過馬路不走人行天橋 5）跨越護欄 5．（略舉一－二個交通事故案例）同學們想一想，他們?yōu)槭裁磿l(fā)生意外呢？6．小結：因此，我們大家都應遵守交通法規(guī)，只有這樣，才能保證自己和他人的平安。四、小結第三篇：六年級地方課程教案1．農(nóng)藥帶給我們什么活動目標：1．反思過度使用農(nóng)藥對周圍環(huán)境的影響，提高學生環(huán)保意識，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。2．了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和對環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對環(huán)境與人類所帶來的危害，并掌握避免農(nóng)藥危害的方法。3．能夠自覺筆迷昂農(nóng)藥對我們造成的傷害，并能利用所學知識進行宣傳，提出解決農(nóng)藥污染環(huán)境問題的解決途徑?；顒訙蕚洌核鸭褂棉r(nóng)藥給環(huán)境與人類帶來的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調查當?shù)剞r(nóng)藥的使用情況與人們在日常生活中避免農(nóng)藥傷害的方法?；顒舆^程：導入：學生閱讀課本P1頁的材料 ——除草劑殺死稻苗既然農(nóng)藥給我們造成了危害，那我們?yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來共同討論一下農(nóng)藥的使用價值。一、農(nóng)藥使用價值思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？學生分小組探究，根據(jù)課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，進行討論?；顒又锌勺寣W生通過自己搜集的資料與調查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動強度等相關的實例，認識使用農(nóng)藥的益處。二、農(nóng)藥的危害學生分小組探究，根據(jù)課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁的有關農(nóng)藥特性性以及造成的危害進行討論。教師可通過補充材料，讓學生了解利用農(nóng)藥會給環(huán)境與人類帶來哪些危害知道人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對人們有利的一方面，并沒有考慮到環(huán)境問題及對人類造成的傷害。三、解決辦法前面我們已經(jīng)對農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認識，那么我們怎樣解決農(nóng)藥對我們的危害呢？組織學生討論，調查。尋求解決辦法。要解決農(nóng)藥對我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？（結合P2頁圖片）具體辦法是第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲，保證農(nóng)作物的正常生長，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。但是，害蟲在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的生長，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對作物使用農(nóng)藥。第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥，為了防止病蟲害，降低人工作業(yè)的強度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污染等負面影響；盡量保證噴灑出去的弄個要能沉積在作物葉片上，提高農(nóng)藥的利用效率。對于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們在進食時英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對我們的傷害？活動延伸：1．繼續(xù)收集向光知識，并以實際行動來做好環(huán)保小衛(wèi)士。2．調差當?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。2．化肥帶給我們什么活動目標：1．反思過度使用化肥對環(huán)境的影響，樹立尊重自然的意識，辯證地理解施用化肥的利弊，并能自覺進行宣傳，從而影響他人。2．了解化肥在農(nóng)業(yè)身纏中的作用和對環(huán)境造成的影響，正確認識施用化肥的價值，知道合理施用化肥的意義與過量施用化肥的危害。3．運用觀察、實驗等方法獲取有關施用化肥影響環(huán)境的信息，并將信息進行整理、加工和分析，正確理解施用化肥的兩面性，提出避免過量施用化肥污染環(huán)境的解決途徑?；顒訙蕚洌核鸭嘘P化肥的資料：包括化肥施用價值和意義，過量施用化肥帶來環(huán)境破壞、當?shù)鼗适┯梅N類、制作有機肥料的方法等資料?；顒舆^程：生活在線: 1．視頻展示“淮河的污染”和中國農(nóng)科院土肥所和河南省農(nóng)業(yè)廳土肥站調查數(shù)據(jù)。2．引導學生分析數(shù)據(jù)。3．讓學生交流自己的看法，從而導入新課：化肥帶給我們什么？追根求源: 1．交流施用化肥的價值。（1）提出問題：施用化肥對農(nóng)作物生長與土壤結構有什么價值？（2）閱讀教材中的圖片與文字資料。（3）組織學生利用自己搜集的相關資料交流。教師參與。（4）小組帶白哦發(fā)表自己的看法：可以增加作物的產(chǎn)量，提高土壤肥力，發(fā)揮良種潛力，補償更低不足，增加有機肥量，發(fā)展綠色資源等。（5）教師適時補充相關的圖片與文字資料。（1）教師：施用化肥給人們帶來了好處，但是你知道過量施用化肥帶來了那些危害嗎？（2）小組內整理，交流自己搜集的資料。教師巡視指導。（3）小組代表交流本組的觀點，其他同學補充并展示本組搜集的典型圖片資料。例如： 危害之一：削弱莊家生產(chǎn)能力。一是使莊家容易倒伏，二是使莊稼容易發(fā)生病蟲害。危害之二：加劇環(huán)境污染。據(jù)統(tǒng)計，中國每年因不合理施肥造成1000多萬噸的氮元素流失到農(nóng)田之外，直接經(jīng)濟損失約300億。過量是肥料還會滲入20米以內的淺層地下水中，使得地下硝酸鹽含量增加。危害之三：藍非大量緊缺資源。（4）師生共同學習教材中過量施用化肥危害的圖片資料。（5）小結過量施用化肥會給環(huán)境與人類帶來的危害和不良影響。環(huán)保在行動: 1．調查當?shù)氐幕适┯们闆r。2．合理施用化肥，節(jié)約資源。綠色延長線: 1．引導學生閱讀“制作有機肥”的資料。2．教師補充一些施用有機肥料的重要意義 3．學生談自己的認識4．小組代表交流有機肥的種類與制作方法。5．教師給個小組發(fā)放制作有機肥方法的資料。6．動員小組同學制作有機3．濕地的“呼喚教學目標：；知道我國濕地、的分布情況。、地形知識進行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，并認識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關系。，使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及治理、開發(fā)、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的人地關系觀點、地區(qū)差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。教學重點：我國濕地資源的利用類型、構成特點、當前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。教學過程：導入：有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？ 說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎。今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。板書《濕地的“呼喚”》濕地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。引導讀圖結合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地減少，分組回答以下幾個問題： ，主要分為哪幾種？？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會導致哪些問題出現(xiàn)？濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴重的破壞。讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應該怎樣解決呢？教師小結: （1）濕地資源相對減少。（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴重，荒漠化問題、草場超載等）：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。（1）制定相關的法律法規(guī)（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加強濕地資源的建設和保護小結：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護我們的土地。大地的呻吟活動目標，解決農(nóng)藥對我們的傷害。，學會合理施用化肥，節(jié)約資源。，如何保護濕地?；顒訙蕚渌鸭嘘P大地污染的資料。觀察周圍大地污染問題?；顒又仉y點農(nóng)藥化肥對大地的污染及如何讓保護濕地?；顒舆^程一、閱讀小故事提出疑問：為什么要用農(nóng)藥呢？ 閱讀第一頁說一下農(nóng)藥的價值及危害怎樣解決農(nóng)藥對我們的傷害呢？農(nóng)藥殘留和污染?農(nóng)藥的降解? 討論交流：怎樣去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法？【設計意圖：認識到當農(nóng)藥污染對人們的正常生活影響。，弄清農(nóng)藥污染的來源，為討論防治農(nóng)藥污染的方法提供建議?！砍鍪菊n題。二、閱讀《淮河的污染》提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 化肥污染引起的環(huán)境問題主要有：①河川、湖泊、內海的富營養(yǎng)化。引起水域富營養(yǎng)化的原因，主要是水中氮、磷的含量增加，使藻類等水生植物生長過多。②土壤受到污染，土壤物理性質惡化。長期過量而單純施用化學肥料，會使土壤酸化。土壤溶液中和土壤微團上有機、無機復合體的銨離子量增加,并代換Ca2+、Mg2+等，使土壤膠體分散，土壤結構破壞，土地板結,并直接影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本和作物的產(chǎn)量和質量。③食品、飼料和飲用水中有毒成分增加。亞硝酸鹽的生物毒性比硝酸鹽大5～10倍,亞硝酸鹽與胺類結合形成的N－亞硝基化合物則是強致癌物質（見N－亞硝基化合物與癌）。使用化肥的地區(qū)的井水或河水中氮化合物的含量會增加，甚至超過飲用水標準。施用化肥過多的土壤會使蔬菜和牧草等作物中硝酸鹽含量增加。食品和飼料中亞硝酸鹽含量過高，曾引起小兒和牲畜中毒事故?；瘜W肥料中還含有其他一些雜質，如磷礦石中含鎘1～100ppm，含鉛5～10ppm,這些雜質也可造成環(huán)境污染。④大氣中氮氧化物含量增加。施用于農(nóng)田的氮肥，有相當數(shù)量直接從土壤表面揮發(fā)成氣體，進入大氣。還有相當一部分以有機或無機氮形態(tài)進入土壤，在土壤微生物作用下會從難溶態(tài)、吸附態(tài)和水溶態(tài)的氮化合物轉化成氮和氮氧化物，進入大氣。為了防止環(huán)境污染，應對施用的化學肥料進行控制和管理。施用化肥的價值 過量施用化肥的危害 討論交流怎樣何苦施用化肥，節(jié)約資源？ 制作有機肥的優(yōu)勢【設計意圖：認識到濫用化肥對人們生活的影響，隨著人們生活水平的提高，現(xiàn)在更加注重的是飲食結構和自身健康，對綠色食品安全性要求更高。而社會上隨之出現(xiàn)了一些關于施用化肥的不科學的宣傳，這些宣傳存在相當大的片面性。就施用化肥是否對綠色食品的生產(chǎn)有影響作了簡單分析．指出合理施用化肥，不會破壞土壤結構，降低土壤肥力，不會影響農(nóng)產(chǎn)品的營養(yǎng)價值和安全性?！咳㈤喿x生活在線《黃河濕地被毀》 提出疑問：為什么會造成這種狀況？追根求源：什么是濕地？ 濕地的種類 濕地的功能 討論交流交流我們周圍濕地的情況。如何保護濕地。作業(yè)：。【設計意圖：了解濕地資源的現(xiàn)狀，開發(fā)利用存在的問題以及保護濕地的重要性。分析、歸納濕地的重要作用、破壞濕地造成的危害，加深對保護濕地資源重要性的認識，探究保護濕地的措施?！?教后反思：5．不和諧的聲音教學目標：通過觀看錄像和教師講解，使學生了解噪聲的危害和控制；提高環(huán)境保護的意識。教學重點：噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。課時安排：一課時 教學過程：[導入新課] 我們生活的世界，是一個充滿聲音的世界。在各種各樣的的聲音中，有些聲音悅耳動聽，稱之為樂音；有些聲音嘈雜刺耳，稱之為噪聲。從物理學角度看，樂音和噪聲都是聲源振動產(chǎn)生的。不同的是：樂音是由周期性振動的聲源產(chǎn)生的；而噪聲是由作無規(guī)則的和非周期性振動的聲源發(fā)出來的。但是，從環(huán)境保護的角度來看，所謂噪聲，就不只看聲音的物理性質，還必須考慮到人們的生理和心理狀態(tài)。因此，凡是干擾人們休息、學習和工作，影響人們的身心健康的聲音，人們把它稱為噪聲。噪聲已列為國際公害。一、當代社會的四大公害近幾十年來，隨著人類社會的發(fā)展和科學技術的進步，現(xiàn)代工業(yè)突飛猛進，人類活動急劇增加，人類生存環(huán)境也遭到嚴重破壞和污染。當前，主要污染有：水污染、大氣污染、固體污染和噪聲污染。它們是當代社會的四大污染，是威脅正常人類生存和發(fā)展的四大公害。放一段錄像：畫面1：（水的污染實況）工廠排放的廢油、廢水，下水道流出的濁水污染??.把江河污染得又臟又黑，面目全非，