【文章內容簡介】 拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時習作一、編寫提綱1．引導學生根據提示編寫習作提綱。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？ ③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？ ④根據其特點，你打算擬訂什么題目？ 2．學生自由編寫提綱。3．小組內根據編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學生進行習作練習。三、初步修改。1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。2．小組內互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3．根據同學的建議修改、完善習作。第三課時習作講評一、佳文點播臺1．根據學生習作情況選擇其中較好的8—10篇，將習作題目和作者羅列出來，供學生自由點播。2．由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的優(yōu)點。3．師生互動評議。二、病文會診室1．根據本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學閱讀，找出問題，提出修改建議。2．集體修改，體會修改方法。三、自主空間根據老師的批語，修改自己的習作。四、匯編民俗作品集1．為自己的習作配畫，全班匯總。2．根據全班的習作題目，討論作品集的分類內容和編排順序。3．討論作品集的題目。單元教學反思：第二篇：蘇教版六年級下冊語文第二單元教案語文六年級（下冊）第二單元教材分析單元分析（一）單元概述第二單元圍繞“正義必勝”這一主題安排了3篇課文，《盧溝橋烽火》描述了正義與邪惡在盧溝橋邊的較量，展現了中華兒女奮起抗擊日寇侵略的動人畫面；《半截蠟燭》展示了伯諾德夫人及其兒女的機智、勇敢與愛國情懷。戰(zhàn)爭期間，不僅僅是刀光劍影、血雨腥風，也有俠骨柔情、菩薩心腸。《聶將軍與日本小姑娘》體現了編者的慧心，揭示了拒絕戰(zhàn)爭，渴望和平才是各國人民的共同心愿。如果說《盧溝橋烽火》展示了中華民族的英雄本色，那么《聶將軍與日本小姑娘》則表現了中華民族的“ 菩薩心腸 ”。這兩個發(fā)生在同一歷史時期的真實故事，編排在同一單元，收到了相得益彰、相映生輝之效。（二）教學目標學會21個生字，認識6個二類字，理解由生字組成的詞語，熟記“同仇敵愾”、“如火如荼”、“至仁至義”等成語。準確體會詞語的感情色彩。正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，復述“盧溝橋事變”的經過，表演《半截蠟燭》這個故事。積累有關戰(zhàn)斗的成語，收集愛國方面的古詩。寫一寫老師不在場時，同學之間發(fā)生的小故事?？谡Z交際《聊聊當前的熱點話題》。（三）教學建議《盧溝橋烽火》：了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過?！栋虢叵灎T》：體會人物的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟三個主要人物的內在品質，組織學生編排演出課本劇?！堵檶④娕c日本小姑娘》：引導學生通過閱讀交流搜集的資料，幫助理解課文內容，抓住細節(jié)，體會聶將軍的高尚品質，想象40年后的謝恩情景。習作2：寫一寫老師不在場時，同學們之間發(fā)生的小故事，要把最精彩、最動情的地方寫具體。練習2：語文和生活是認識一些農具，了解用途，誦讀與欣賞安排的是李清照的《夏日絕句》，以增加對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，口語交際是增強學生關心時事的意識和訓練學生的語言表達能力。（四）課時安排《盧溝橋烽火》 2課時 《半截蠟燭》 2課時 《聶將軍與日本小姑娘》2課時習作2 2課時 練習2 3課時5《盧溝橋烽火》教材簡析本課再現了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史，敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。課文條理十分清楚，按照時間和事情的發(fā)展順序具體地記敘了“盧溝橋事變”的經過。課文內容反映的是中國現代史上一起具有深遠意義的歷史事件，其警示我們，落后就要挨打！因此，這是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。教學目標學會本課生字，理解新詞。讀準多音字“爪”、“咽”、“處”。正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學重點難點目標3是教學的重點。理解日本軍國主義發(fā)動盧溝橋事變的險惡用心是教學的難點?！栋虢叵灎T》教材簡析本文生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。整篇課文始終讓我們關注著伯諾德夫人一家的命運，讓我們真切地感受到她們強烈的心理活動，讓我們感受到情節(jié)的跌宕起伏，扣人心弦。教學目標能正確流利、有感情地朗讀課文；學會本課的7個生字，理解新詞；給課文分段，歸納段意，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的；通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學重點、難點：通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神?！堵檶④娕c日本小姑娘》教材簡析本課記敘了抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民深厚的友誼。全文語言樸實，內容真切感人。教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文；學會5個生字，理解生詞；聯(lián)系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”；憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。教學重點難點：通過對語言文字的品讀，理解品析聶將軍是怎樣傾心照顧兩個日本孤女的。說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。習作2教材簡析教材包括兩個部分第一部分是習作要求提示。要求學生寫寫老師不在場的時候，和小伙伴之間發(fā)生過的事。第二部分是例畫。例畫中描繪了老師不在教室時，同學們各種“活躍”的表現。教學目標能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節(jié)寫生動。能主動修改自己的習作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣。教學設想“習作２”是“記一件好／趣／錯事”，要求學生寫別人不知道的，誰都沒告訴過的事，相對來說寫作內容比較簡單，關鍵在于讓學生獨立審題、選材、構思、寫作和修改，說出心里話，寫出自己的獨特感受。學生“自我表達”的思想內容，也許不一定健康，作為教師萬不可上綱上線，堵塞學生表達的欲望，只有“疏”才便于“導”。寫出好事、趣事自然好，當學生寫出錯事后，教師要善于發(fā)現他是否在“懺悔”，要善于尋求教育良方。雖然是錯事，但寫得具體生動，以此為切入點，可以表揚激勵，教人求真求善；還要注意保密，讓學生把本次習作寫在安全的地方，請自己信任的教師、家長或同學評判，反復修改，永久珍藏。練習2 教材簡析本次練習安排了五次內容，包括語文與生活，誦讀與欣賞，寫好鋼筆字，口語交際和學寫毛筆字，其中語文與生活，口語交際是訓練重點。教學目標認識一些農具并了解其作用，能說出一些詩句中的農業(yè)生產和什么農具有關，讓學生能聯(lián)系生活來學習語文。誦讀與欣賞《夏日絕句》，并能聯(lián)系背景知識了解詩人的心理和情感。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。以口語交際來增強學生關心時事的意識和訓練學生的語言表達能力。學寫毛筆字。教學設想語文與生活“ 課標 ”明確指出，“不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整 ”，“ 學知識是為了運用，是為了向能力方面轉化 ”。本題從認識農具、了解農具的用途入手，有機地把認識事物與復習鞏固生字詞、查字典等語文基礎知識結合起來，把復習古詩與理解古詩中的農具(字、詞)聯(lián)系起來，進行語文基礎知識的訓練。既富有情趣，又與學生生活密切相關，讓學生在語文學習中體驗生活，在生活實踐中活用語文。這種全新的設計給我們指出了語文教學的新思路：努力營造一個寬松開放的語文教育環(huán)境，讓學生愛學語文，學有用的語文。口語交際教師應讓學生在課前作相關的準備，最好能準備文字材料，這樣學生就有話可說，容易增強訓練效果，只要學生聊的是當前的熱點話題，表達的內容健康向上、清楚、明白，都應加以鼓勵。寫字教學要“咬定青山不放松”，對學生的寫字姿勢要反復抓、抓反復，特別是強化“讀帖”的技能訓練，做到寫字要正確、規(guī)范、整潔，培養(yǎng)良好的書寫習慣第三篇：蘇教版六年級語文下冊第二單元教案5.《盧溝橋烽火》一、教材簡析《盧溝橋烽火》反映的是中國現代史上一起具有深遠意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領土的強盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強精神，是進行愛國主義教育的好教材。二、教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。能通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。學習本課9個生字，理解詞語，并能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。能隨事件認清日寇的侵略罪行，感受我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇愛國行為的可敬。二、教學重難點：教學重點：課文的二—五自然段，通過作者對敵我雙方表現的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結、機智與英勇。教學難點：事件本身對中國抗戰(zhàn)的意義學生在認知上可能是個難點。教學策略：通過多種形式的朗讀，在學生領悟到一定感情的基礎上，教師再對學生進行適當的朗讀技巧的指導，讓學生通過有感情地朗讀課文等訓練，認清楚日寇侵略罪行，并啟發(fā)學生對日寇的侵略罪行憎恨及我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇愛國行為的崇敬之情。教學準備：詩歌《盧溝橋懷古》、“盧溝橋事變”的歷史紀錄片；布置學生了解“盧溝橋事變”的有關背景。第一課時教學要求：導入新課，質疑問難。檢查預習情況初讀課文，理清課文條理。指導學生書寫詞語。教學過程：一、導入新課《松花江上》，朗讀詩歌《盧溝橋懷古》2。揭題質疑看了課題，有什么疑問？學生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??解決問題：事先請同學預習，搜集有關歷史材料，這時可請學生自己匯報預習成果，并及時表揚這些同學，鼓勵其他同學向他們學習。相機介紹“九一八”事變的經過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。（觀看“盧溝橋事變”的歷史紀錄片）二、初讀指導。要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。（1）小黑板出示詞語。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（3）指名分自然段讀課文。：（1）默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。（2）指名分段，并說說理由。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段（25）：寫“盧溝橋事變”的經過。第三段（68）：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。三、指導寫字四、作業(yè)（1）習字冊上習字。抄寫詞語（2）解釋加點字同仇敵愾萬籟俱寂 眾寡懸殊如火如荼猝不及防半截蠟燭教材簡析：《半截蠟燭》是蘇教版小學語文第十一冊的一篇文章，文章通過描寫二戰(zhàn)期間伯諾德夫人一家三口人與德國官兵周旋，最終一家人通過沉著、機智有驚無險地保護了情報、保住了生命，戰(zhàn)勝了敵人。文章描寫的是二戰(zhàn)期間，學生沒有生活體驗，不會產生共鳴，也就不會有最近發(fā)展區(qū)（馮伯虎），應該充分利用網絡資源、現代化技術手段，讓學生感受到一家人偉大的同時，體會戰(zhàn)爭的殘酷，本學期大綱要求學生學會簡單的表演課本劇，而本課是表演課本劇很好的文本。教學目標：能正確流利，有感情地朗讀課文。學會本課7個生字，兩條綠線中的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，并能結合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內涵。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。通過朗讀課文，體會伯諾德夫人一家人在險境中從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理活動，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學重點難點：指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。教學過程：第一課時 教學目標：能正確、流利地朗讀課文。學會本課生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理清文章脈絡。教學過程：一、導入新課 1．板書課題。2．學生質疑（課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事？）3．帶著問題自讀課文。二、初讀課文，感知大意，學習生率新詞l．自讀課文，要求：（l）讀準字音，讀順句子，讀通課文。（2）劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。（3）思考剛才提出的問題。2．檢查生字詞掌握情況。（1）出示生字新詞。截止 諾言熄滅廚房遭到厄運樓梯搖曳（2）指讀、正音后齊讀。（3）說說生字新詞的意思。3．指名讀課文、正音。4．通過讀文，大家解決了哪些疑問？對開始提出的三個問題進行解答。三、再讀課文，理清脈絡1．指名分節(jié)讀課文，其余學生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？提供句式：當_________