【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。本文較淺顯，因此采用“提問(wèn)式”、“討論式”教學(xué)方法樹(shù)立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣和寫(xiě)作的欲望，小黑板2009年4月1日講授法、討論法、提問(wèn)法準(zhǔn)備：活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己的煩惱活動(dòng)二：我想為你解憂愁活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué)活動(dòng)四：交流采訪心得一、導(dǎo)入新課：播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生觀看后談感想。很高興又一次和大家走進(jìn)豐富多彩的語(yǔ)文世界！首先請(qǐng)大家看一段短片。你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。（學(xué)生交流）這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說(shuō)出來(lái)，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛(ài)的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎？今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次梳理，也許你心頭的陰云會(huì)煙消云散。二、明確活動(dòng)內(nèi)容，交流我們的成長(zhǎng)煩惱。今天我們活動(dòng)有四個(gè)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。替同學(xué)分憂解難?，F(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué)。交流對(duì)長(zhǎng)輩的采訪心得。在本次活動(dòng)中，共分成１5個(gè)學(xué)習(xí)組，我們將按小組為單位評(píng)出積極參與組，個(gè)人評(píng)出金點(diǎn)子獎(jiǎng)、金話筒獎(jiǎng)。那么接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)展開(kāi)討論，暢所欲言，互相交流、補(bǔ)充、完善。開(kāi)始吧?。刍顒?dòng)一］說(shuō)說(shuō)自己的煩惱，你覺(jué)得解決的辦法是什么？ ［活動(dòng)二］當(dāng)我們了解了身邊同學(xué)的煩惱時(shí)，你有沒(méi)有更好的解決辦法呢？請(qǐng)進(jìn)入我們的下一輪——“我想為你解憂愁”。［活動(dòng)三］我們同學(xué)之間進(jìn)行了一次很好的心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的？請(qǐng)學(xué)習(xí)組確定一組最有價(jià)值的問(wèn)題，一個(gè)最棒的小記者，向你最想了解的同學(xué)采訪。［活動(dòng)四］我們回家也都做過(guò)小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)們交流交流。三、活動(dòng)結(jié)束大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，還能夠積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們能學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)化解煩惱，那么我們的生活會(huì)變得更加燦爛美好！今天同學(xué)們參與很積極，同學(xué)們認(rèn)為哪一個(gè)學(xué)習(xí)組是參與最積極組？金話筒獎(jiǎng)又該屬于誰(shuí)呢？時(shí)間在同學(xué)們的熱烈交流中流逝，我們有些同學(xué)的煩惱還沒(méi)機(jī)會(huì)交流，在我們成長(zhǎng)中還會(huì)遇到更多的煩惱和快樂(lè)，請(qǐng)你將真心話，心中情寫(xiě)在自己的日記本上，留下成長(zhǎng)的足跡。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的活動(dòng)！閱讀本單元的綜合實(shí)踐內(nèi)容 寫(xiě)一篇小文章板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己的煩惱 活動(dòng)二：我想為你解憂愁 活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué) 活動(dòng)四：交流采訪心得成長(zhǎng)中的煩惱作文教案訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、“寫(xiě)”的能力，拓展學(xué)生思維空間。采取快文法的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到困難１、訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、“寫(xiě)”的能力，拓展學(xué)生思維空間。２、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。小黑板2009年4月1日一、導(dǎo)入新課：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們，心靈的花朵，美麗可愛(ài)。??我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)?！蔽覀儙缀跏浅@首歌長(zhǎng)大的，我們的生活確實(shí)充滿了七色陽(yáng)光。然而，即便是在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的少年，會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往?? 但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。二、請(qǐng)從下列三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)。一、說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)把你遇到過(guò)的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫(xiě)一篇日記，爭(zhēng)取給你的煩惱畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。二、媽媽(爸爸、老師、朋友??)少年時(shí)期的煩惱某報(bào)社要開(kāi)展一次討論，話題是“回首成長(zhǎng)的煩惱”?，F(xiàn)在請(qǐng)你以一名小記者的身份，采訪一下你周?chē)某赡耆耍鐙寢?、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)煩惱嗎?是怎么對(duì)待那些講授法、討論法、提問(wèn)法煩惱的?現(xiàn)在重新審視，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜?，通過(guò)采訪，就這個(gè)問(wèn)題與他們作些交流，然后寫(xiě)成一篇作文，題目自擬。三、替朋友解脫煩惱常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話，說(shuō)自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫(xiě)一封信，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理，使人信服四、教學(xué)小結(jié)希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能過(guò)寫(xiě)出一篇好文章，同時(shí)也能排解內(nèi)心的煩惱。查找和本次作文有關(guān)的資料摘抄有關(guān)“積極上進(jìn)”的名言警句5條一、說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱二、媽媽(爸爸、老師、朋友??)少年時(shí)期的煩惱三、替朋友解脫煩惱綜合實(shí)踐 黃河、母親河鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和根據(jù)主題收、整理、篩選資料的能力。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小黑板2009年4月18日講授法、討論法、提問(wèn)法一、導(dǎo)入新課自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏有人說(shuō)：黃文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的種人就因?yàn)辄S河巡禮，來(lái)?yè)焓俺恋淼狞S河文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，來(lái)追溯過(guò)去，而得名。你說(shuō)對(duì)正視現(xiàn)在，展望未來(lái)。嗎？。檢查學(xué)生資料收集和整理情況，：第一篇章 溯源篇：黃河，中華1你知道黃河民族的搖籃 ——黃河的歷史。第二篇章 奔騰篇：滔滔黃河水，悠容易泛濫成災(zāi)的悠中華情——黃河的文化。第三篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃主要原因是什么河的未來(lái)。（創(chuàng)造一種學(xué)生求知探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）嗎？二、知識(shí)探究參考答案：上以最快的速度說(shuō)出帶“黃河”的詞語(yǔ)（包括一般成語(yǔ)、俗語(yǔ)、游流經(jīng)黃土高諺語(yǔ)）十個(gè)。原，帶來(lái)大量泥（請(qǐng)參閱國(guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資料系統(tǒng)“景自然天象河” 詞語(yǔ)類）沙，使下游河床以最快的速度背出有關(guān)帶“黃河”字詞的詩(shī)句。逐漸抬高，甚至（請(qǐng)參閱國(guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資料系統(tǒng)“景自然天象河”詩(shī)句類）高于農(nóng)田、鄉(xiāng)村、誰(shuí)能唱一首或幾句關(guān)于“黃河”的歌？ 城市，一有大水，參考答案：《黃河大合唱》：《黃河頌》《黃水謠》《黃河船夫曲》必然泛濫成災(zāi)?！饵S河怨》《怒吼吧，黃河》《保衛(wèi)黃河》等。1你知道黃河（3）青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。斷流的主要原因你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個(gè)即可）嗎？ 參考答案：（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（2）新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化（3）青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？（三）寫(xiě)作拓展 中心話題：面對(duì)黃河的過(guò)去和現(xiàn)在，展望黃河的未來(lái)，寫(xiě)一段文字（可以抒情和描寫(xiě)，也可以記敘和議論。）話題是：“我心中的黃河”，題目自擬，文體不限，喜歡寫(xiě)詩(shī)歌的也可以。說(shuō)明：同學(xué)們?cè)趪?guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)地帶“文章推薦”中發(fā)表參考答案：夏朝定都陽(yáng)城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安陽(yáng)）、周朝定都鎬京（今陜西西安）、秦朝定都咸陽(yáng)、西漢定都長(zhǎng)安（今西安市）東漢定都洛陽(yáng)、魏晉均定都洛陽(yáng)、隋唐均定都長(zhǎng)安、宋朝定都東京（今河南開(kāi)封）。你能說(shuō)出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事的名稱嗎？（三個(gè)名稱即可，但要說(shuō)一個(gè)具體的故事。）參考答案：大禹治水的傳說(shuō)、黃帝的傳說(shuō)、姜太公釣魚(yú)的故事、鄭國(guó)渠的故事等。你知道“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族！”這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？參考答案：毛澤東在撤退延安時(shí)說(shuō)的。黃河流域有許多古戰(zhàn)場(chǎng)，你能舉出三個(gè)來(lái)嗎？參考答案：牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。你知道黃河干流有多長(zhǎng)、流域面積有多大嗎？參考答案：全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)九個(gè)省區(qū)（包括青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東）。學(xué)生在寫(xiě)作文中不斷的改進(jìn)。課下尋找有關(guān)本文內(nèi)容的作文材料舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱:（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（2）新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化1偉大的悲劇分析文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)； 采用談?wù)撎骄康姆绞竭M(jìn)行分析課文。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。體會(huì)感受作者文中表達(dá)的情感。認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。小黑板2009年4月18日講授法、討論法、提問(wèn)法教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)教學(xué)設(shè)想： 檢查作業(yè)識(shí)記字詞。朗讀、背誦。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，掃清文字障礙一、導(dǎo)入新課：展示南極地圖圖片及南極風(fēng)光圖，引入探險(xiǎn)故事，導(dǎo)入課題。二、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)作者三、整體感知全文。（如：感動(dòng)、敬佩??），注意點(diǎn)明時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件。1912年，英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行五人在從南極返回途中不不幸遇難。奔向南極點(diǎn) → 帶信返程 → 一個(gè)個(gè)犧牲（充滿希望）（沮喪）（悲壯）四、深入探究：① 斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返程之行面臨哪些困難？ ②文中的“悲”，體現(xiàn)在那幾個(gè)方面？ ③文章所渲染的“悲”，是悲哀還是悲壯?請(qǐng)用悲壯語(yǔ)氣試讀這句話。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到勞倫斯奧茨－－這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。④斯科特一行體現(xiàn)了哪些偉大精神。 ① 線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少?? ② 失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲③ 死的是他們的肉體，但他們的精神卻是偉大的，所以是悲壯而不是悲哀。④ 勇于探索、勇于獻(xiàn)身、誠(chéng)信守約、集體主義、無(wú)私愛(ài)心 ??七、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索精神，送學(xué)生兩句話，鼓勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)失敗。?自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。?人可以失敗，但不可以被打倒。，全班朗讀課文最后一段話，分析本段的含意及作用。斯科特雖然失敗了，但他的心靈是高尚的。一切高尚的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這句話是主旨句，起點(diǎn)題作用。：斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義在于什么？認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。五、精彩語(yǔ)句品味請(qǐng)朗讀你認(rèn)為最令你感動(dòng)的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。六、思維擴(kuò)展，并引用美國(guó)前總統(tǒng)里根的一段話來(lái)評(píng)論什么是真正的英雄。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所知道的英雄人物及相關(guān)事件，這些人或事對(duì)你有什么啟示？完成課文的分析做練習(xí)冊(cè)中的有關(guān)內(nèi)容理清故事情節(jié)奔向南極點(diǎn) → 帶信返程 → 一個(gè)個(gè)犧牲（充滿希望）（沮喪）（悲壯）第二篇：語(yǔ)文版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案第二單元古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)。、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)。，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解兩首詩(shī)的意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面、意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。朗讀背誦這兩首詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件（或課文圖片）、相關(guān)拓展資料。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.“樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕?！薄叭f(wàn)樹(shù)鳴蟬隔岸虹，樂(lè)游原上有西風(fēng)。”“樂(lè)游原頭春尚早，百舌新語(yǔ)聲卑卑?！薄處煴痴b有關(guān)樂(lè)游原的詩(shī)句引出課題。，解題。樂(lè)游原：地名，在長(zhǎng)安城南，唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。二、初讀感知，讀準(zhǔn)讀通。，糾正字音，指導(dǎo)“驅(qū)”，讀寫(xiě)。，結(jié)合圖片，理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考，再合作交流。、能理解的句意、不懂的問(wèn)題。，并展示譯文。傍晚時(shí)覺(jué)得心里不太舒暢，就駕車(chē)去登樂(lè)游原。夕陽(yáng)多么美好啊，只是黃昏將近了。三、品讀感悟。（1）詩(shī)人何時(shí)驅(qū)車(chē)登古原？心情怎樣，你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（意不適）體驗(yàn)：你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的？（2）指導(dǎo)朗讀一、二句。（1）介紹樂(lè)游原：漢宣帝立樂(lè)游廟，又名樂(lè)游苑、樂(lè)游原。登上古原，全城風(fēng)光盡收眼底。（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫(huà)面：夕陽(yáng)把它的金輝鋪灑下來(lái)，這時(shí)的樂(lè)游原是怎樣的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的都市長(zhǎng)安又是什么模樣？ 學(xué)生自由想象并表達(dá)。（3）指導(dǎo)讀第三句。（1）面對(duì)美景，詩(shī)人有什么感慨？為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢？（2）補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資料，與學(xué)生交流。（3）情境設(shè)置：師扮演車(chē)夫，詢問(wèn)惆悵的客人（學(xué)生）——夕陽(yáng)可真是美啊，您心情好點(diǎn)了沒(méi)？您還有什么可愁的呢？（讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國(guó)家大勢(shì)將去等。）（4）指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩(shī)人心情，讀出惆悵與傷感。深入朗讀。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。四、拓展積累——讓學(xué)生以詩(shī)人或是旁觀者的身份寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解，對(duì)意境的想象。？師推薦欣賞《夜雨寄北》《無(wú)題》《嫦娥》等。板書(shū)： 樂(lè)游原（唐）李商隱 向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。登原遣懷 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。觸景生情第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入？你知道這天有什么習(xí)俗？介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)知識(shí)。而今又到重陽(yáng)，詩(shī)人王維十五歲就往京都長(zhǎng)安求學(xué)，兩年沒(méi)有回家了，他也想家，那難以遏止的思念流淌成一首樸素?zé)o華的小詩(shī)，打動(dòng)了許多游子的心。今天我們一起學(xué)習(xí)這首小詩(shī)。，解題。憶——思念、想念；山東——此處指詩(shī)人家，在華山之東。二、初讀感知，讀準(zhǔn)讀通。，糾正字音，指導(dǎo)讀寫(xiě)“茱”“萸”二字。，結(jié)合圖片，理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考，再合作交流。：理解古詩(shī)的方法，能理解的句意，不懂的問(wèn)題。，并展示譯文：我獨(dú)自在外鄉(xiāng)，每到佳節(jié)就加倍思念親人。遙想，兄弟們登高時(shí)，佩戴茱萸，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊少了一位兄弟吧。三、品讀感悟，找出題目的中心字——憶。全文圍繞這個(gè)“憶”字寫(xiě)了詩(shī)人的什么心情？你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的？ 交流：心情——孤獨(dú)、思親懷鄉(xiāng)；表現(xiàn)——倍思親、遙想。：（1）齊讀一二句，