【正文】 ?決不能??”令人信服地揭示了聶將軍關(guān)心日本小姑娘的行動依據(jù)，顯得事理貼切。二、教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫聶將軍照顧兩個日本小姑娘的語言、動作、神態(tài)的語句感受他的形象。] 教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生能聯(lián)系課文，用自己的話說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”“中日友誼的使者”。聶將軍的資料。學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理清文章脈絡(luò)。出示掛圖，指識聶榮臻將軍，教“聶”、“臻”的讀音。這些電影、電視的片名還記得嗎？講有關(guān)聶將軍的什么事？聶將軍是一個怎樣的人？略作介紹：聶榮臻（1899~1992）：中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，一生功勛卓著。（板書：聶將軍與日本小姑娘）二、初讀指導(dǎo)。（1）課文主要講了一件什么事？（2）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞，弄懂它們的讀音，會讀會寫田字格中的生字。提問。（1）出示詞語：聶榮臻 殘忍 無辜 照料 流露 驚恐和藹菩薩小勺 拘束 拽著 至仁至義（2）指名讀，幫助學(xué)生正音。（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思。驚恐：驚慌恐懼。沒罪的意思。至仁至義：至，最。有始有終：指人做事能堅持到底。各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。（四人小組討論）第一段（第1自然段）：寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個日本小姑娘。第三段（第5自然段）：寫聶將軍設(shè)法將兩個日本孤女送往日軍指揮部。（板書：救出——關(guān)心——送歸——感謝）三、作業(yè)。抄寫生字新詞。3．能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)是掌握ALet’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。presentation：（1）教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說：Look!We have some new friends are they? What’s the matter with them??幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。practise：教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（have a fever），問他：“What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：I feel have a ?？梢宰寣W(xué)生兩個進(jìn)行操練。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。progress：“敲敲打打”活動。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。3．能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．圍繞話題“看病”展開的句型What’s the matter? My throat is nose 。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學(xué)生到黑板上來寫。presentation：（1）播放Let’s try的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。（2）教師說：Your English is feel very about you? How do you feel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。（3）傳話活動教師將全班分成四組。隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來。practise： 播放Let’s talk的錄音，提問學(xué)生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。progress：教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。板書設(shè)計第三課時教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1．能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。3．了解Good to know部分內(nèi)容。情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。2．難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)過程preparation：（1）播放Let’s chant，師生一齊吟唱。presentation：（1）“辨別真假”活動。并問學(xué)生：How do you feel if you have the flu? 讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a have a sore ：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some some medicine。Sore throat see a doctor Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water Have a headache stay in bedPrereading: Let’s , sad ，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。: 活動名稱：啞劇表演 活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’s the matter?? / Do you have a ?.” 活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。看病開處方。（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。3．能夠完成Task time的任務(wù)。情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。四、教學(xué)過程preparation：（1）教師放歌曲“The way I feel”，學(xué)生跟唱。presentation：（1）播放歌曲(If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。教師做出“開心”的樣子對學(xué)生說：You are am happy, at my is a happy “happy face”和“sad face”。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：He/She is happy/詞：excited, tired, angry, bored.（2）教師做出各種表情，請學(xué)生猜：Are you happy/tired/bored?? 然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生 仔細(xì)看圖片。活動之后，請幾組學(xué)生來做回答，檢測活動的 效果?；顒舆^程：Feelings are inside of me and my face shows how I are the ways I feel sometimes: I look like this when I feel my birthday es near and when I eat my favourite pizza, I feel very look like this when I fell I’m sick in bed, and when I can’t play football because of rain, I feel very look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very feel lots of feelings 、production：Pair work。Task time,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看 圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應(yīng)的表情?；顒訙?zhǔn)備：單詞和字母卡片活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。作業(yè)設(shè)計：（1）學(xué)生聽讀P19五遍。板書設(shè)計第五課時一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1．能夠掌握四會句子：How are you? You look so look sad ．能夠聽懂Let’s try和Let’s check部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是四會句型：How are you? You look so look sad 。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。四、教學(xué)過程preparation：（1）播放If you are happy的歌曲。presentation：（1）Let’s ，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號。（2）教師出示Let’s start部分的教學(xué)掛圖，說：Look at the are they doing? What’s the matter with them? They look so ’m sure they have had a hard 。（3）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教師幫助學(xué)生回答：Yes, she’s is going on a big ：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學(xué)生回答：She’s failed the math ：fail the math test。進(jìn)一步教學(xué)其他短語a Chinese test, a English test，并讓學(xué)生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math 、practise：教師請學(xué)生扮演Sarah，師生對話如下：T: Hello!Sarah, how are you? You look sad : Yes, I failed the math ：I’m sorry to hear 。Let’s ，并讀兩篇對話，選出正確的答案?；顒舆^程： A: How are you? You look bored : failed my math : I’m sorry to hear can pass the text next 、progress：活動名稱：難忘時刻 活動目的： “How do you feel? How does she/he feel? How are you? You look?”活動準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。A: How are you? You look so : am in visit the Great ’s very are you? You look : stay at ’s can’t ：（1）學(xué)生聽讀P20五遍。板書設(shè)計第六課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識與能力：1．能夠聽說認(rèn)讀Let’s read部分，并能回答短文后的問題。3．能完成Group work部分的小組活動。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀Let’s read部分的故事并回答問題。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。（2）日常對話：How are you feeling? Do you like sports/football? What’s your favourite sports? What class are you in?presentation：（1）教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語a basketball match，適當(dāng)擴(kuò)展a volleyball match, a football match。然后將學(xué)生分成兩隊Team A 和 Team B，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞：a ball match, between, goal, win the ?and?教師站在學(xué)生中間，I am between A and B.（2）學(xué)生閱讀短文，回答問題： Which class won the game? How many goals did they get? Who got the first goal? Who got the second goal?（3）學(xué)生自由朗讀12篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。Prereading: Story time的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放錄音，聽錄音跟讀。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小 組間比賽，后班級中評出最佳解說員。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉(zhuǎn)移到操