新課標(biāo)語文六年級(jí)下冊第二單元-閱讀頁
2024-12-28 22:24本頁面
【正文】 3 自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？ A、 “民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。 B、 把衣服鋪在沙漠上晾曬。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家， 只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。 （ 3）、 愛美的維吾爾族： 讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？ A、 畫出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。 （ 4）、 能歌善舞的維吾爾族： “沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧? （ 四 ） 、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫法 結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜 的。） 選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。 完成綜合性練習(xí)。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 能圍繞主題“民風(fēng)民俗”進(jìn)行口語交際、習(xí)作。 借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 過程與方法： 通過各種渠道了解調(diào)查各地的民風(fēng)民俗，在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行評、議，寫出自己熟悉的民風(fēng)民俗。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：完成口語交際，敘事具體；寫出民族特色。 四、 教法： 引導(dǎo)，組織交流，歸納總結(jié) 五、 學(xué)法： 回顧、交流、評議 六、 課前準(zhǔn)備： 通過各種渠道了解調(diào)查各地的民風(fēng)民俗 。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。 導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來交流各地民風(fēng)民俗。 （ 二 ） 、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗 小組內(nèi)交流 （ 1） 、 交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。） （ 2） 、 交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。） 各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。 明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求： （ 1） 、 發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。 （ 3） 、 對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。 （ 口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組 所學(xué)的一些表達(dá)方法。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。 第二課時(shí) （ 一 ） 、激發(fā)習(xí)作興趣 師： 同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。 導(dǎo)入新課： 這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。 （ 二 ） 、確定思路，回顧寫法 你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？ （ 引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。 回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。 （ 三 ） 、 再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作 再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。 學(xué)生各自習(xí)作。 小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。 教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。 努力做到： 語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 將全班 學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。 編成民俗作品集。拓展二 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 本次回顧拓展共分交流平臺(tái)、日積月累、趣味語文三大板塊。 背誦并積累《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》。 過程與方法： 交流閱讀，熟讀 成誦。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：交流學(xué)到的表達(dá)方法；積累語言。 四、 教法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥 五、 學(xué)法： 交流、復(fù)讀等。 七、 教學(xué)過程： （ 一 ） 、交流平臺(tái) 教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對話，請學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。 （ 2） 、 交流本組課文突出的表達(dá)方式：如《北京的春節(jié)》 詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；《藏戲》問與答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。 （ 4） 、 翻閱班級(jí)的《民俗習(xí)作集》，對運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞。 積累《元日》。 （ 2） 、 在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？ （ 3） 、 正確流利朗讀后背誦。 （ 1） 、 試說說詩句的意思。 （ 三 ） 、趣味語文 趣味導(dǎo)入 學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。 下雨天留客天留我不留 八、 作業(yè)布置： 完成綜合性學(xué)習(xí)。 九、 板書： 回顧拓展二 交流平臺(tái)：民風(fēng)民俗 寫法回顧 日積月累： 《元日》 《天竺寺八月十五日夜桂子》 趣味語文：有趣的標(biāo)點(diǎn) 十、 反思：
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