新課標(biāo)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 三 ） 、趣味語(yǔ)文 趣味導(dǎo)入 學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩(shī)變成小令，又變成小短劇。 （ 4） 、 翻閱班級(jí)的《民俗習(xí)作集》，對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：交流學(xué)到的表達(dá)方法；積累語(yǔ)言。 編成民俗作品集。 教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。 回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。） 各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。 借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 （ 四 ） 、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫(xiě)法 結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜 的。 B、 把衣服鋪在沙漠上晾曬。） （ 三 ） 、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情 默讀課文，結(jié)合畫(huà)出的句子 。 現(xiàn)在 ， 我們一起走進(jìn)最能代表維吾爾族風(fēng)俗特點(diǎn)的和田維吾爾說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。 九、 板書(shū)： 8*、 各具特色的民居 客家民居 傣家竹樓 世界民居奇葩 十、 反思： 《 9*、和田的維吾爾 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 課文 給我們介紹了許多饒有趣味的維吾爾族風(fēng)俗。） 客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等） （五） 、自讀《傣家竹樓》部分 自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。 默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。 四、 教法： 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探究。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。 （ 四 ） 、了解藏戲形成，積累魅力語(yǔ)言 小組討論：唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩？ 全班交流： （ 1）、 藝術(shù)的傳奇：一位僧人→開(kāi)山鼻祖 （ 2）、 藝術(shù)力量的傳奇：一無(wú)所有→ 58 座鐵索橋 （ 3）、 勇敢的傳奇：偉大的宏愿→兇險(xiǎn)的自然 重點(diǎn)體會(huì)“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬。 閱讀交流展示 面具： （ 1） 、生交流面具特點(diǎn) （ 多樣、夸張、形象鮮明 ） 。所有這些，無(wú)不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。 四、 教法： 引導(dǎo)學(xué)生理清思路，組織學(xué)生交流。選編這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)；二是通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。 （ 2）、 引導(dǎo)想象元宵熱鬧的場(chǎng)面。按要求填表格。 （ 2）、 北京的春節(jié)給你的印象是什么？ 反饋檢查： （ 1）、 學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 難點(diǎn)：為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。 過(guò)程 與方法： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀句子、感情朗讀、想象畫(huà)面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵。 讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。 （ 3）、 學(xué)生匯報(bào)。 （ 2） 、 本段圍繞那句話寫(xiě)？（除夕真熱鬧）采用先概括后具體的寫(xiě)法。 完成綜合性練習(xí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式和豐富的文化內(nèi)涵。 介紹藏戲： 藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng)。 (戴面具、沒(méi)有舞臺(tái)。 （ 2） 、結(jié)合“不要??不要??不要??只要??” （ 體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更具簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。（板書(shū)課題，齊讀課題） （ 二 ） 、初讀課文，讀通讀準(zhǔn) 自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。 （ 四 ） 、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn) 自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段） 讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。 （六）、小結(jié) 八、 作業(yè)布置： 用自己語(yǔ)言介紹客家、傣家民居。 體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。 七、 教學(xué)過(guò)程： （ 一 ） 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師： 同學(xué)們 ， 第二單元課文圍繞“中華民風(fēng)民俗”這個(gè)專(zhuān)題 ， 從不同角度介紹了各具特色的民俗風(fēng)情 。 （如，日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛(ài)花；能歌善舞等。 C、 有感情朗讀這一段。 B、 愛(ài)花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾
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