【正文】 臘八－ 臘月二十三－ 除夕－ 正月初一－ 正月十五－正月十九 熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和 十、 反思： 《 7*、藏戲 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。在學(xué)生交流時，教師注意就某個場面進(jìn)行引導(dǎo)。 品讀“大年初一” （ 1） 、 初一這天人們都做了什么？ （ 2） 、 總結(jié)：作者通 過寫不同人的活動展現(xiàn)節(jié)日特點(diǎn)。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，品讀表現(xiàn)北京風(fēng)俗習(xí)慣。 （ 4）、 了解課文的寫作順序。 （ 3）、 交流對北京春節(jié)的感受。 出示課題，導(dǎo)入新課。 五、 學(xué)法： 討論交流，品讀語句。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的贊嘆和熱愛之情。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 學(xué)會本課生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 《 北京的春節(jié) 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 《北京的春節(jié)》是人教版六年級下學(xué)期第二單元的一篇課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。 六、 課前準(zhǔn)備： 收集各地的春節(jié) 習(xí)俗。 （ 二 ） 、整體感知，了解寫作順序 學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求： （ 1）、 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。 瀏覽課文，理清順序。 （三）、 品讀感悟， 默讀課文。重點(diǎn)品讀以下內(nèi)容： （ 1）、 品讀“臘八” （ 2）、 品讀“臘月二十三” （ 四 ） 、小結(jié) 第二課時 （ 一 ） 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文寫了哪些時候北京春節(jié)的傳統(tǒng)內(nèi)容。 品讀“元宵節(jié)” （ 1）、 引導(dǎo)學(xué)生抓住排比句體會元宵燈的多，氣氛的熱鬧與喜慶。 八、 作業(yè)布置： 生字組詞。課文按說明事物的不同方面為序，以總 — 分 — 總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。 有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：了解藏戲的特點(diǎn)。 七、 教學(xué)過程： （ 一 ） 、導(dǎo)入新 課 師： 上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。藏戲的音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。 匯報(bào)讀書。 ） （ 三 ） 、研讀藏戲特色，感悟表達(dá)特點(diǎn) 出示研讀主題 （ ） 的面具 （ ） 的舞臺 （ ） 的演唱風(fēng)格 要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個詞概括出來。 （ 2） 、交流特色 （ 沒有固定舞臺，與大自然融為一體 ） 。 （ 2） 、指名讀 13 段，體會作者是怎樣概括的？ （ 3） 、評一評這樣開頭的好處。 完成綜 合性練習(xí)。 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對民俗文化探究的興趣；二是體會課文的說明方法和語言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 過程與方法： 讀通課文，了解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)： 了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。 七、 教學(xué)過程： （ 一 ） 、導(dǎo)入新課 師： 我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。 再讀課文， 把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。 （ 三 ） 、了解民居特點(diǎn) 默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。） 作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？ （列數(shù)字－通過厚 1 米、高 15 米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生動地寫出了民居?dú)特的造型。 ） 如果由你來當(dāng)導(dǎo)游， 該如何向游客介紹？請各小組推選選手 ，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評比。 完成綜合性練習(xí)。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情， 體會作者對和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情。 五、 學(xué)法： 自主閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 這些獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗令我們耳目一新 。（板書課題） （ 二 ） 、整體感知，理清脈絡(luò) 自由讀，把課文讀正確讀流利。 討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？ （豁達(dá)樂 觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。 B、 找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽─ ─駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。 C、 和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的 土地?！闭f說你對這句話的理解