【正文】 生活，才會(huì)長盛不衰，才會(huì)永褒魅力。 （ 2）、 師拓展其它劇種中面具或臉 譜。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。 五、 學(xué)法： 交流資料，討論。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠 野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。 （ 三 ） 、聯(lián)系實(shí)際，交流 感受 體會(huì)語言，聯(lián)系實(shí)際 師： 剛剛過了春節(jié)，哪個(gè)場面給你留下了深刻印象？（小組交流） 全班交流 （吃團(tuán)圓飯，全家包餃子，元宵節(jié)看煙花、看花燈，初一、初二拜年，趕廟會(huì)等）。 時(shí)間 風(fēng)俗習(xí)慣 感受 詳寫、略寫 學(xué)生匯報(bào)填表內(nèi)容。 （ 2）、 解決疑難。 四、 教法： 引導(dǎo)學(xué)生整體把握內(nèi)容，感悟文章表達(dá)方法。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。 學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 七、 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一） 、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。 （ 1）、 北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？ （ 2）、 了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。 文中詳細(xì)寫了老北京過春 節(jié)的那幾個(gè)重要節(jié)日？（除夕、春節(jié)、元宵節(jié)） （ 二 ） 、深入閱讀，感受氣氛 師： 詳寫的三個(gè)節(jié)日，哪個(gè)給你留下的印象最深？（學(xué)生自由朗讀，然后交流） 品讀“除夕” （ 1） 、 作者抓住了除夕的什么特點(diǎn)寫？ (熱鬧 ) 從哪些地方體現(xiàn)出來？ (抓住“家家”、“到處”、“男女老少”、“各色”、“不許間斷”、“日夜不絕”展開想象，感受除夕的傳統(tǒng)習(xí)俗 ) 學(xué)生通過朗讀，感受除夕的熱鬧。 拓展閱讀，閱讀各地春節(jié)習(xí)俗。 過程與方法： 通過默讀 ,了解藏戲的形成 。比如今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《藏戲》 ， 介紹的就是一種有特色的藝術(shù)。 師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢？ 生匯報(bào)。 演唱： （ 1） 、生生交流演唱特色 （ 沒有固定舞臺(tái)與大自然融為一體 ） 。 九、 板書： 7*、 藏 戲 為民造福 戴面具 師傳身教 特色 沒有舞臺(tái) 傳承 開創(chuàng)藏戲 三五天沒結(jié)束 長盛不衰 十、 反思： 《 各具特色的民居 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)中華民族傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。 客家民居 位 置 作 用 材 料 結(jié) 構(gòu) 文化特征 完成填空后小組交流，共同完成表格填空 客家民居 位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中 作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D 材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞 蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨 結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻?宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助 全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。 評(píng)議 。 了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。 六、 課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，了解維吾爾。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。 （ 3）、 愛美的維吾爾族： 讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？ A、 畫出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。 完成綜合性練習(xí)。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：完成口語交際，敘事具體；寫出民族特色。 （ 二 ） 、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗 小組內(nèi)交流 （ 1） 、 交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。 （ 3） 、 對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。 導(dǎo)入新課： 這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。 學(xué)生各自習(xí)作。 努力做到： 語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 背誦并積累《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》。 七、 教學(xué)過程： （ 一 ） 、交流平臺(tái) 教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。 （ 2） 、 在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？ （ 3） 、 正確流利朗讀后背誦。 九、 板書： 回顧拓展二 交流平臺(tái)：民風(fēng)民俗 寫法回顧 日積月累： 《元日》 《天竺寺八月十五日夜桂子》 趣味語文：有趣的標(biāo)點(diǎn) 十、 反思：