新課標(biāo)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元-wenkub.com
2024-12-04 22:24 本頁面
【正文】 下雨天留客天留我不留 八、 作業(yè)布置： 完成綜合性學(xué)習(xí)。 （ 1） 、 試說說詩句的意思。 積累《元日》。 （ 2） 、 交流本組課文突出的表達(dá)方式：如《北京的春節(jié)》 詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；《藏戲》問與答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。 四、 教法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥 五、 學(xué)法： 交流、復(fù)讀等。 過程與方法： 交流閱讀，熟讀 成誦。拓展二 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 本次回顧拓展共分交流平臺(tái)、日積月累、趣味語文三大板塊。 將全班 學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。 小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。 （ 三 ） 、 再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作 再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。 （ 二 ） 、確定思路，回顧寫法 你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？ （ 引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。 第二課時(shí) （ 一 ） 、激發(fā)習(xí)作興趣 師： 同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。 （ 口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組 所學(xué)的一些表達(dá)方法。 明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求： （ 1） 、 發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。） （ 2） 、 交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。 導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來交流各地民風(fēng)民俗。 四、 教法： 引導(dǎo)，組織交流，歸納總結(jié) 五、 學(xué)法： 回顧、交流、評(píng)議 六、 課前準(zhǔn)備： 通過各種渠道了解調(diào)查各地的民風(fēng)民俗 。 過程與方法： 通過各種渠道了解調(diào)查各地的民風(fēng)民俗，在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)、議，寫出自己熟悉的民風(fēng)民俗。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 能圍繞主題“民風(fēng)民俗”進(jìn)行口語交際、習(xí)作。） 選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。 （ 4）、 能歌善舞的維吾爾族： “沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家， 只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。 （ 2）、 酷愛土地的維吾爾族： 讀一讀 3 自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？ A、 “民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。） 快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。現(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。 請(qǐng)大家回顧一下 ， 通過前三篇課文的學(xué)習(xí) ， 給你留下了怎樣的印象 ？ 小結(jié)導(dǎo)入 ： 是啊 ， “面是不同風(fēng) ,千里不同俗” 。 四、 教法： 自主學(xué)習(xí)，討論探究。 過程與方法： 自主閱讀，體會(huì)作者的思想感情。 選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂觀的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗，汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營(yíng)養(yǎng)；二是體會(huì)作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 拓展閱讀，閱讀其他民居的介紹。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。 梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。 先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。 六、 課前準(zhǔn)備： 了解各地民居。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行 敘述的說明方法 。 學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法 。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明，知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性均 較強(qiáng)。 八、 作業(yè)布置： 用自己的話寫一寫藏戲的來歷。 ） 對(duì)照開頭，體會(huì)表達(dá) （ 1） 、再讀 819 段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲特色。 舞臺(tái)： （ 1） 、指名讀相關(guān)詞句。一部戲可以演出三五天 ) 師：除了藏戲的這些藝術(shù)特點(diǎn)外，你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述藏戲形成過程。 板書課題 （ 二 ） 、自讀課文，理清文脈 生瀏覽 全文，帶筆閱讀 —— 圈詞標(biāo)段，記感受 。它有著 1300 多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。 六、 課前準(zhǔn)備： 通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息 。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 了解藏戲的形成 ,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 了解藏戲的形成 ,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式 ,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。 九、 板書： 北京的春節(jié) — 獨(dú)特的民俗文化
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