【正文】 岸上人頭攢動(dòng)，翹首瞻望；溪面龍舟燦爛，一字排開(kāi)；船隊(duì)服色分明，沿岸彩旗飄揚(yáng)；一聲炮響，船如箭發(fā)。龍舟競(jìng)渡是一種具有濃郁的民俗文化色彩的群眾性?shī)蕵?lè)活動(dòng)，同時(shí)也是一種有利于增強(qiáng)人民體質(zhì)，培養(yǎng)勇往直前、堅(jiān)毅果敢精神的民間活動(dòng)。初四一早，大人就會(huì)叫小孩們?nèi)ヌ锕“我焕φ粗端陌?，回?lái)插在門(mén)框上。家鄉(xiāng)的端午節(jié)有吃螺的習(xí)俗。糕是為祭祀祖宗用的，是用面粉或用米磨成粉發(fā)酵后加糖做成的，松松的、甜甜的，很好吃。在這個(gè)熱熱鬧鬧的季節(jié)里，我懷念起了家鄉(xiāng)的端午節(jié)。四、匯編民俗作品集1．為自己的習(xí)作配畫(huà)，全班匯總。3．師生互動(dòng)評(píng)議。2．小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3．小組內(nèi)根據(jù)編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：口語(yǔ)交際〃習(xí)作二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。清初，?于闐?改名為?和闐?，1959年，?和闐?又改為現(xiàn)名。1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習(xí)朗讀。?④第5小節(jié)中?沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容?等等。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。生交流、師歸納。）5．學(xué)生交流，教師歸納：土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛(ài)沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點(diǎn)；花：表現(xiàn)了維吾爾人愛(ài)花、愛(ài)美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點(diǎn)；歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂(lè)觀、特別愛(ài)好唱歌、跳舞的特點(diǎn)。3．速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2—3．4．5—6小節(jié)的內(nèi)容。下面讓我們走進(jìn)課文，通過(guò)文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。1．導(dǎo)入：這幾天，我們都在通過(guò)課文了解中國(guó)各地的民俗世情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 和田的維吾爾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累?酷熱、鋪天蓋地、美不勝收?等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。全宅的中間部分分三層，第二層空間僅有2．2米高。農(nóng)家多用三合院，前面廣場(chǎng)可曬農(nóng)作物。窯洞有單獨(dú)的沿崖式窯洞（土窯）、土坯或磚石的拱式復(fù)土窯洞以及天井地院落式窯洞三種。陜北民居──窯洞。上海舊的住宅除一部份花園樓外，以里弄?石庫(kù)門(mén)?房子最具代表性。其布局常為?一正兩廂?，正房（上房）位臵在全宅的中軸線上，坐北朝南，開(kāi)間、進(jìn)深、高度和裝飾等都央全宅之首。馬架房全部用泥壁，不做基礎(chǔ)，四面皆土坯墻圍繞，當(dāng)陰雨連綿之際，墻壁會(huì)因潮濕而脫落，房屋壽命難以保持長(zhǎng)久。碉房順應(yīng)高原自然條件、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、信仰喇嘛教、生活習(xí)慣及自衛(wèi)防御的需要。平屋頂，有的設(shè)外廊。在兩個(gè)園形住宅之間，聯(lián)以土墻，成為并列的3間房屋而演變成土房。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎？ 2．發(fā)放關(guān)于這組郵票的簡(jiǎn)單介紹，拓展閱讀。?（形象直觀）③引用資料：?按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……?（充實(shí)具體）④舉例子：?比如，許多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望?（真實(shí)可信）3．把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。五、體會(huì)說(shuō)明方法1．默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水，與自然和為一體。①由乙組組代表介紹?客家民居?的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。1．交流?客家民居?特點(diǎn)。三、自主研讀，小組合作梳理。3．再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)。1．出示民居郵票一組，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)其中的哪些民居。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：8* 各具特色的民居學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累?奇葩、安然無(wú)恙、和睦?等詞語(yǔ)。②指名讀13段，體會(huì)作者是怎樣概括的？ ③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。盡管短暫的接觸，使得我至今還沒(méi)有完整的欣賞過(guò)一場(chǎng)藏戲。它那類(lèi)似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂(lè)，因此聽(tīng)藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽(tīng)時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。③演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制 3．補(bǔ)充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。1．出示研讀主題：①（）的面具；②（）的舞臺(tái)；③（）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)。2．指名說(shuō)藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。4．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。二、整體閱讀，初步感知1．閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……戲劇是一個(gè)民族開(kāi)化的民族生活的產(chǎn)物。3．有感情地朗讀課文。4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過(guò)，提出自己的想法和建議。以?春節(jié)?為主題，辦一期手抄報(bào)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：?除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。⑦交流反饋?初一?一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。③交流各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂(lè)；十五：紅火、美麗。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺?。③根?jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。⒈默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。②出示本課需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等 ③關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等 3．假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié)，你打算寫(xiě)些什么？4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。在此期間人們要舉行各種慶?；顒?dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼?福?字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。對(duì)于課文中涉及宗教、建筑藝術(shù)、戲劇藝術(shù)等知識(shí)，在語(yǔ)文課上不宜做過(guò)多過(guò)深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法上。2．加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。二是讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！恫貞颉繁环Q為藏文化的?活化石?，課文講的是藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。本組教材就是圍繞?中華民風(fēng)民俗?這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。再次用語(yǔ)言描寫(xiě)突出了節(jié)日祥和的氣氛。這時(shí)，月亮好像猜到了我的心思，又從云中露出臉來(lái)，仿佛在笑著對(duì)我們說(shuō)：“明年的中秋節(jié)，我們?cè)傧嗑郯?！”開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了賞月的時(shí)間、地點(diǎn)和人物?；仡^看看小河，河水依然在輕快地流淌，河面像披了一層閃耀的魚(yú)鱗。這不，她又躲進(jìn)云層里打扮起來(lái)了！”爸爸遞給我一塊叉燒月餅，我津津有味地吃了起來(lái)?！鞍?，爸爸媽媽快看！月亮姐姐出來(lái)了！”我高興得大叫起來(lái)。中秋節(jié)這天，我和爸爸媽媽來(lái)到外婆家。請(qǐng)將調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理，寫(xiě)成一篇習(xí)作。離開(kāi)墳園已經(jīng)十一點(diǎn)了，接下來(lái)的就是今天最重要的環(huán)節(jié)，宰牲。一個(gè)多小時(shí)禮拜結(jié)束了。只見(jiàn)院子里面停滿了摩托車(chē)與自行車(chē)和各種各樣的轎車(chē)，把若大的院子圍的水泄不通。被這催人奮進(jìn)的鑼鼓帶進(jìn)一潮涌動(dòng)的世界。耍龍燈、舞獅子、天女散花；豐收鑼鼓……滿街的 人目不暇接價(jià)震耳欲聾。正扭到高潮處，后面卻沖出幾個(gè)“刁老婆”?！捌叨I，七冬鏘，七八弄冬鏘……”隨著這鏗鏘的鑼鼓，秧歌隊(duì)在“沙公子”的指揮下踏丁字，邁十字，彩綢飛舞，虎步生風(fēng)，自然排成兩行，穿花打場(chǎng)。：例文一 正月十五秧歌會(huì)朋友，您看過(guò)大秧歌嗎？如果您正月十五能到我們家鄉(xiāng)做客，您一定會(huì)被那粗曠豪放的場(chǎng)面所吸引，在流連忘返中，說(shuō)不定您也會(huì)情不自禁地加入這狂歡的行列，身不由己地扭起來(lái)。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。月上柳梢頭，人約黃昏后。如何將節(jié)日分類(lèi)呢？ 3．學(xué)生探討后，教師歸納總結(jié)：如中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等； 國(guó)際性節(jié)日：三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)；西方節(jié)日：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)：特定的節(jié)日：教師節(jié)、護(hù)士節(jié)、母親節(jié) ，詩(shī)句引趣：（1）．老師給大家?guī)?lái)了一些關(guān)于節(jié)日的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？普天同慶 張燈結(jié)彩 載歌載舞 盛會(huì)空前 喜氣洋