新課標(biāo)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元-文庫吧
2025-11-04 22:24 本頁面
【正文】 過程與方法： 通過默讀 ,了解藏戲的形成 。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式和豐富的文化內(nèi)涵。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 了解藏戲的形成 ,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 難點(diǎn)：了解藏戲的特點(diǎn)。 四、 教法： 引導(dǎo)學(xué)生理清思路，組織學(xué)生交流。 五、 學(xué)法： 交流資料，討論。 六、 課前準(zhǔn)備： 通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息 。 七、 教學(xué)過程： （ 一 ） 、導(dǎo)入新 課 師： 上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。比如今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《藏戲》 ， 介紹的就是一種有特色的藝術(shù)。 介紹藏戲： 藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著 1300 多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲的音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。 板書課題 （ 二 ） 、自讀課文，理清文脈 生瀏覽 全文，帶筆閱讀 —— 圈詞標(biāo)段，記感受 。 匯報(bào)讀書。 師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢？ 生匯報(bào)。 (戴面具、沒有舞臺(tái)。一部戲可以演出三五天 ) 師：除了藏戲的這些藝術(shù)特點(diǎn)外，你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述藏戲形成過程。 ） （ 三 ） 、研讀藏戲特色，感悟表達(dá)特點(diǎn) 出示研讀主題 （ ） 的面具 （ ） 的舞臺(tái) （ ） 的演唱風(fēng)格 要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞概括出來。 閱讀交流展示 面具： （ 1） 、生交流面具特點(diǎn) （ 多樣、夸張、形象鮮明 ） 。 （ 2）、 師拓展其它劇種中面具或臉 譜。 舞臺(tái)： （ 1） 、指名讀相關(guān)詞句。 （ 2） 、交流特色 （ 沒有固定舞臺(tái)，與大自然融為一體 ） 。 演唱： （ 1） 、生生交流演唱特色 （ 沒有固定舞臺(tái)與大自然融為一體 ） 。 （ 2） 、結(jié)合“不要??不要??不要??只要??” （ 體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更具簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。 ） 對(duì)照開頭，體會(huì)表達(dá) （ 1） 、再讀 819 段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲特色。 （ 2） 、指名讀 13 段，體會(huì)作者是怎樣概括的？ （ 3） 、評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。 （ 四 ） 、了解藏戲形成，積累魅力語言 小組討論：唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩？ 全班交流： （ 1）、 藝術(shù)的傳奇：一位僧人→開山鼻祖 （ 2）、 藝術(shù)力量的傳奇：一無所有→ 58 座鐵索橋 （ 3）、 勇敢的傳奇：偉大的宏愿→兇險(xiǎn)的自然 重點(diǎn)體會(huì)“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬?！? （ 五 ） 、總結(jié) 師：時(shí)至今日，藏戲如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰深深扎根在高原人民的心靈深處？她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢？ 進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明晰，藝術(shù)只有植根于人民，植根于生活，才會(huì)長盛不衰，才會(huì)永褒魅力。 八、 作業(yè)布置： 用自己的話寫一寫藏戲的來歷。 完成綜 合性練習(xí)。 九、 板書： 7*、 藏 戲 為民造福 戴面具 師傳身教 特色 沒有舞臺(tái) 傳承 開創(chuàng)藏戲 三五天沒結(jié)束 長盛不衰 十、 反思： 《 各具特色的民居 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析： 這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。語言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明，知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性均 較強(qiáng)。 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化探究的興趣；二是體會(huì)課文的說明方法和語言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。 有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法 。 過程與方法： 讀通課文，了解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)中華民族傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行 敘述的說明方法 。 難點(diǎn)： 了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。 四、 教法： 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探究。 五、 學(xué)法： 合作探究。 六、 課前準(zhǔn)備： 了解各地民居。 七、 教學(xué)過程： （ 一 ） 、導(dǎo)入新課 師： 我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。
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