20xx六年級語文下冊第二單元教案-閱讀頁
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】 mp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。 權善才獲免amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。 剛正廉明amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。 犯言直諫amp。amp。amp。amp。 王立本被判刑amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。 武則天下詔amp。出色的教師教學目標：指導學生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師，認識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。幫助學生學會“揣、昧、屜、藹”4個生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。教學難點：引導學生認識講公德和遵守校規(guī)的重要。預習課文，了解課文內(nèi)容。二、 初讀課文，學習字詞。同桌間交流預習情況。拾金不昧：昧，隱藏。樂極生悲：快樂到了極點的時候，發(fā)生悲痛的事情。憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。教師檢測識字效果。分部分，指名學生朗讀。讓學生說說課文是按怎樣的順序來寫的。nbsp。＜丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰。）按課文繼續(xù)的順序，給課文劃分部分，并概括每部分寫的內(nèi)容。熟練地朗讀課文。nbsp。）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《出色的老師》。amp。默讀課文，思考，為什么說那位黑人是位出色的老師？課文中的哪些描寫你受到了教育和感染？在書的空白處批注自己的想法。amp。交流體會。nbsp。天哪，這是我心愛的電子手表。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復得的喜悅中反應過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。交流二：黑大哥告發(fā)amp。告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則”他居然還笑得出來，真不仗義！點撥要點：黑大哥告發(fā)我后，我受到了怎樣的處分？（讀課文的69自然段）“極其困惑”是怎樣的感情？（鼓勵學生多元的理解，說出自己的感受，比如“埋怨、責怪、無奈……”）“遺憾”是什么意思？猜測一下黑大哥是怎么想的？“這是公德，這是規(guī)則”。因為我違背公德，他向校方舉報了我，也是公德。）“居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？引導學生讀出“我”的感受.交流三：我的醒悟老人的話讓我幡然醒悟。因為公德，他將手表還給了我；也因為公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴格。三、總結(jié)全文，提煉情感這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的。讓學生說說最大的啟迪和收獲是什么？引導學生朗讀自己感受最深的語段。閱讀《語文同步讀本》中的《趙綽舍命護法》和《剛正無私的“包青天”》板書：出色的老師丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰黑大哥：送還——amp。amp。 舉報——amp。amp。amp。 解釋我：amp。amp。 感激——amp。 困惑 ——amp。 醒悟amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。 公德重要，校規(guī)嚴肅amp。amp。amp。 9* 美麗的規(guī)則教學目標：指導學生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。教學重點：讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。課時安排：2課時教學準備：生字新詞卡片。教學設計：第一課時一、 創(chuàng)設情境，揭示課題同學們，你們看見過馬路上堵車嗎？說說你們看到的情景。板書課題。以小組的形式，學習交流生字和新詞?！癯鍪旧挚ㄆ瑢W生認讀生字并組詞。三、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會文章的思想讀課文，要求學生讀得正確、流利（注意讓學生傾聽，讀后有評價）。四、布置作業(yè)有感情的朗讀課文。第二課時一、 導入1．直接導入，板書課題?！浚?）了解“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景，首先介紹了時間、地點，又點明了事件。（3）體會作者“我”的感受，“規(guī)則之美、人性之美”。學生談感想【以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學生有自己的感受，說出自己的理由就可以。】三、鞏固練習，拓展延伸。找一找我們身邊的“美麗的規(guī)則”。nbsp。nbsp。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1