【文章內(nèi)容簡介】 思考練習題突出重點，從整體到局部、由淺入深地幫助學生理解課文，引導學生揣摩語言特點，例如《鯨》第3題、《新型玻璃》第 題。略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程，是精讀課文和略讀課文的整體感更強。另外，在第9課后安排有“小練筆”、“資料袋”，第11課后安排有“選做題”、“資料袋”?！靶【毠P”和“選做題”是讓學生體會到說明文用語的嚴格要求后，現(xiàn)學現(xiàn)用，為“”打基礎，培養(yǎng)學生良好的語感和自主學習語文的習慣?！百Y料袋”欄目是為學生提供豐富的閱讀，幫助理解，增加閱讀量。這四篇課文是以前說明文的延伸與發(fā)展，是為了讓學生了解一些科普知識，激發(fā)學生學習的自覺性，體會作者準確的用詞，形象的表達，并在習作中加以運用。：獨立成一個欄目，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，留有更大的創(chuàng)造空間。口語交際：本組口語交際讓學生嘗試做“小小推銷員”，嘗試讓學生運用一些基本的說明方法對商品進行推銷。讓學生初步體驗商品推銷成功到來的快樂。習作緊緊圍繞本組專題設計。在閱讀了四篇說明文之后，讓學生練習寫說明文，鼓勵學生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。回顧拓展中：“交流平臺”引導學生交流收獲、體會，對本組課文的重點進行小結，歸納說明方法?！叭辗e月累”側重閱讀，積累詞句?！罢n外書屋”是本冊的機動欄目，倡導學生多讀課外書，擴展眼界，教學時以自學為主，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。三、說建議：五年級上學期是小學高年級的起始階段。根據(jù)課標和教材特點，教學中應注意：（一）教學建議：識字教學要放手：識字都識隨課文安排，我們應在學生自學的基礎上進行檢查，對多音字、易混字、難讀字作指導（例如：“肺”字右半部分不是“市”，一豎要從頂頭開始），并運用一些識字的方法，結合語境推知生字的大意（例如：《新型玻璃》中“恙”文中寫道“受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎，碎片仍粘在一起，不會傷人。”說明“恙”的意思。）記憶生字時，引導學生用識字規(guī)律識記，隨時抄寫，根據(jù)“詞語盤點”中的詞語及時聽寫檢測，結合鋼筆字帖的教材，糾正書寫中出現(xiàn)的問題，同時注意培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。閱讀教學重在引導：本組專題是“說明性文章”，不要求有感情的朗讀，但要結合課后思考練習抓住重點句、段，指導學生朗讀，加深多文本的理解。例如：教學《鯨》時，讓學生結合課后“思考練習1：說說課文從哪幾個方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么？”只有讓學生帶著問題走進文本，多讀課文內(nèi)容，圍繞問題抓住重點詞句認真品析；然后，在反復朗讀地基礎上結合“思考練習2”，感知不同說明方法帶來的不同效果；結合“思考練習3”，對比朗讀，體會說明文章用詞的精確、嚴密，調(diào)動學生對知識的積累，引導歸納總結、梳理整合才能完成好這項任務?？谡Z交際、習作要適時指導：教學時既要重視培養(yǎng)學生搜集信息的能力，又要重視培養(yǎng)傾聽和應對能力。這部分教學課前準備必不可少，本組口語交際主題是“我是小小推銷員”，教學要在學生了解商品的前提下進行，所以，在學習第11課《新型玻璃》時，結合課后選做題就布置了搜集有關商品說明書等活動，為口語交際的有效開展做好鋪墊。教學時先示范演示，讓學生掌握一定的推薦技巧和情態(tài)表達，然后再開展活動，并及時指導存在問題。習作是介紹一種物品，范圍廣泛，教學前讓學生選擇好物品，通過觀、查、讀、訪等方式對物品進行細致了解，掌握相關資料，教學時根據(jù)所選物品分組，先讓學生小組合作、討論，明確介紹物品的哪些方面，然后引導學生按什么順序來介紹，會用到哪些說明方法，最后才是動手寫作?；仡?、拓展：“交流平臺”、“日積月累”部分以學生自學為主，教師指導為輔，重在積累。機動欄目《課外書屋》向?qū)W生推薦科普名著，利用這次機會，可以舉辦一次讀書會或讀書知識競賽，促進學生多讀好書，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，懂得更多的人生哲理。（二）評價建議：對字詞等基礎知識：以學生自主評價、互評、教師監(jiān)督為主，并做好詳細記實，以周為單位，每周五公布一次結果，對完成任務優(yōu)異的學生進行鼓勵，不達標的令其周日加工，下周補上，再結成“一對一”幫扶小組，使其盡快達標，養(yǎng)成自主學習的習慣，提高理解能力和口語表達能力。閱讀、朗讀理解方面：課堂教師隨機評價，多是引導鼓勵、適時點撥、學生補充，重在調(diào)動學生的學習主動性?？谡Z交際、習作以學生自評、教師點撥、補充相結合的方式，多鼓勵，促交流，善歸總，有效提高學生口語表達能力和寫作能力，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的聽、說、寫的習慣。（三）課程資源的開發(fā)和利用：利用晨讀讀課文、名著，語文課上開辟35分鐘組織學生進行口頭說話訓練。利用黑板報、學習專欄等資源，展示學生中寫的好的習作，摘錄來的美詞佳句進行鑒賞，及時積累，指導學生在寫作時及時提取，學以致用。通過社會調(diào)查等實踐活動，指導學生搜集信息，引導學生了解鄉(xiāng)情民風，鼓勵學生自主探究進行綜合性學習。第四篇：說課標說教材青島版小學數(shù)學五年級下冊分數(shù)加減法（二）說課標說教材德州市運河經(jīng)濟開發(fā)區(qū)三里莊小學尊敬的領導及在座的各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是青島版小學數(shù)學五年級下冊第五單元“分數(shù)加減法（二）。我將”從說課標、說教材、說建議這三個方面進行研說。一、說課標（一）課程目標《課程標準》中指出：通過義務教育階段的學習，學生能：（1）獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。（2）體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。（3）了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。由此，新課標從“知識與技能”、“數(shù)學思考”、“解決問題”、“情感態(tài)度”四個維度對教材提出了要求?？傮w目標的這四個方面，不是互相獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。課程設計和教學活動組織中，應同時兼顧這四個方面的目標。這 些目標的整體實現(xiàn)，是學生受到良好數(shù)學教育的標志，它對學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，有著重要的意義。數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學習，知識技能的學習必須有利于其他三個目標的實現(xiàn)。在課程目標中，盡管“階段目標”是分四個學段提出來的，每一個學段都從“知識技能，數(shù)學思考，問題解決和情感態(tài)度”這四個方面進行了闡述，但它們并不是相互獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。在課程設計和教學活動組織中，應同時兼顧這四個方面的目標。這些目標的整體實現(xiàn)，是學生受到良好數(shù)學教育的標志，它對學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學習，知識技能的學習必須有利于其他三個目標的實現(xiàn)。46年級處于新課程標準劃分的第二學段，以下是對第二學段學段目標的闡述。知識技能(1)體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解分數(shù)、百分數(shù)的意義，了解負數(shù)，掌握必要的運算技能；理解估算的意義；。(2)，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗圖形的簡單運動，了解確定物體位置的方法。(3)，握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；經(jīng)整掌體驗事件發(fā)生的等可能性，掌握簡單的計算等可能性的方法。數(shù)學思考(1)能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）.字母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。(2)，初步形成空間觀念。(3)能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息(4)能進行有條理的思考，能清楚地表達思考的過程與結果；在與他人交流過程中，能夠進行簡單的辯論。課標不但強調(diào)學生的合作探索，也強調(diào)學生的獨立思考。問題解決(1)能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。(2)，了解解決問題方法的多樣性。(3)能借助于數(shù)字計算器解決簡單的計算問題。(4)初步學會與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。(5)能初步判斷結果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問題過 程的活動。情感態(tài)度(1)愿意了解社會生活中與數(shù)學相關的信息，主動參與數(shù)學學習活動。(2)在他人的鼓勵和引導下，嘗試克服數(shù)學活動中遇到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。(3)在運用數(shù)學解決問題的過程中，體驗數(shù)學的價值。（二）內(nèi)容標準數(shù)與代數(shù)（不含帶分數(shù)）的加、減運算及混合運算（以兩步為主）。，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。，理解小數(shù)和分數(shù)的意義，能比較分數(shù)的大小。圖形與幾何（不含帶分數(shù)）的加、減運算及混合運算（以兩步為主）。，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。，理解小數(shù)和分數(shù)的意義，能比較分數(shù)的大 小。統(tǒng)計與概率（不含帶分數(shù)）的加、減運算及混合運算（以兩步為主）。，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。，理解小數(shù)和分數(shù)的意義，能比較分數(shù)的大小。實踐與綜合，逐步形成關于“溶解”的描述性概念。，根據(jù)影響身高的因素和預測身高的計算公式，大致預測自己將來的身高。（三）新課標對本冊教材的基本要求除了從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用四個方面對知識技能提出要求外，對數(shù)學思考的基本要求是：進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號及空間觀念，發(fā)展初步的推理能力，在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。對解決問題的基本要求是：初步形成運用數(shù)學知識解決問題的能力，能在解決問題的基礎上尋找其他方法，初步學會與他人合作，具有回顧與分析解決問題過程的意識。對情感與態(tài)度的基本要求是：能夠積極參與數(shù)學活動，克服 困難建立學好數(shù)學的信心，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。二、說教材我將從教材編寫特點、編寫體例、內(nèi)容結構三個方面來闡述。（一）教材編寫特點本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套青島版小學數(shù)學教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征。又由于本冊教材的教學內(nèi)容不同，具有以下幾個特點：改進認識分數(shù)的編排，注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學生對分數(shù)意義的理解。提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。有步驟的滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，