【文章內(nèi)容簡介】 注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段使學生從單一枯燥的學習中解脫出來去領略課堂里的精彩世界要增強了語文課的吸引力加速了學生盛知過程促進了認知的深化。u 評價建議 長期以來我們習慣于用書面考試來評價學生忽視了學生在各個時期的進步狀況和努力程度使他們失去了學習的興趣。因此根據(jù)課程標準的精神我有以下評價建議突出課程評價的整體性和綜合性。要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面進行評價以全面考察學生的語文素養(yǎng)。知識能力的評價要注重考查學生的知識積累情況和學以致用情況過程與方法的評價要注重考察學生的語文學習習慣和方法通過平日布置的創(chuàng)新性作業(yè)看學生能否主動探究性學習情感態(tài)度價值觀的評價可把學生的課堂發(fā)言、日記、作文、心得體會、研究報告等作為評價的依據(jù)。課堂及時評價和學業(yè)成果評價相結(jié)合。注重對學生學習過程的跟蹤考察與評價建立學生成長檔案袋從學生課堂表現(xiàn)課外閱讀記錄、習作、活動記錄、學情檢測等方面進行評價重過程輕結(jié)果多鼓勵少批評即時診斷增強信心。評價主體要多元化既要教師評價又要加強學生的自我評價和相互評結(jié)合家長和社會的評價運用各種評價標準進行評價評價要尊重學生的個體差異要能促進每個學生的健康發(fā)展。 u 課程資源的開發(fā)和利用課程標準的基本理念第四點指出“努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程”。語文是最有活力的一門課程。為此，教學時要積極開發(fā)利用課程資源。立足教材資源立足教材資源要充分利用教材和配套資料。做到用教材而非教教材讓學生借助教材這個例子領悟到教材以外的東西綜合提高語文素養(yǎng)。開發(fā)和利用課外資源第一、課外閱讀。結(jié)合學校開展的書香進校園活動引導學生課外閱讀擴大學生的知識面補充課內(nèi)資源的不足。在課外閱讀中吸取豐富的語文知識現(xiàn)在學生閱讀課外名著已成為了我校一道亮麗的風景線。第二、利用網(wǎng)絡資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識源泉是語文學習取之不盡的素材庫。第三、實踐活動。豐富多彩的課外實踐活動蘊含著豐富的語文知識是語文學習的源頭活水讓學生在各種活動中鍛煉語文能力提高語文素養(yǎng)。第四、人力資源。學生自己富有個性化的生活經(jīng)驗和奇異多彩的想法本本身就是很好的資源教師、家長、社會各界人士也都是不可忽視的課程資源。教材努力突出人文性和工具性以語文與生活的聯(lián)系為內(nèi)容結(jié)構(gòu)線索按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元每個單元包括“閱讀”與“綜合性學習”教材還包括課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄共五大部分。本冊教科書共6個單元30課其中精讀課文15課略讀課文標*號15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作計劃8篇注重速度和篇幅訓練片段或短文寫作結(jié)合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色如由一件小物引發(fā)的人生感悟每單元安排一兩次限時限量完成課外練筆要求學生形成習慣有感而發(fā)并精雕細琢每周一檢查。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心。口語交際集中安排6次分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。綜合性學習安排6次內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。四教材比較 七年級所使用的課本是在新課程標準指導下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有革命性的新教材。這本教材繼承了以往教材的一些篇目保留了一些傳統(tǒng)的選文繼續(xù)重視字詞義古詩詞的夯實特別是傳統(tǒng)重視的語文朗讀能力在新教材中仍然被提到重要的高度上來。朗讀能力的提高是一種綜合性知識及能力的培養(yǎng)首先朗讀的基礎是對字形字音的正確識讀繼而是停頓的準確然后是動感情的朗讀這些都是基于對文章最基本的理解。七年級教材最重要的特點應該是“語文學習的革命”。革命性在這本教材中表現(xiàn)得十分充分具體表現(xiàn)在以下方面 首先在單元設置上打破了體裁的局限而是以主題為軸心統(tǒng)攝每一個單元而每一個單元的主題則涉及到生活的各個方面這體現(xiàn)１、按照專題組織單元：教材突出語文與人文的聯(lián)系，在此基礎上細化為六個單元專題：第一單元銘記戰(zhàn)爭珍愛和平、第二單元平凡的人偉大的愛、第三單元建筑園林名勝古跡、第四單元探索自然崇尚科學、第五單元感懷理想聆聽圣言、第六單元鐘情山水歌詠自然。單元專題的安排，將人文修養(yǎng)寓于語文能力培養(yǎng)中，激發(fā)學生的愛國情感，引導學生關心文化生活，培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。及時語文能力的培養(yǎng)過程，又體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。２、注重實用性，提供了豐富的課程資源：本冊書課后的知識鏈接是有關現(xiàn)代文閱讀的幾篇短文，分別對應記敘文單元和說明文單元，讓學生對問題常識有了更規(guī)范深入的理解；幾篇有關口語交際的文章也對學生的語言表達技巧有很好的指導作用；同時，課后練習設計注重閱讀鏈接，旁征博引，把學生的目光從課文帶入了一片更廣闊的天地。這些豐富的課程資源，幫助學生將閱讀走向深入，引領著學生走向更美的風景。３、注重學生的合作探究：在習題設置上，教材強調(diào)學生的合作探究，強調(diào)學生對文本的獨特體驗，同時也指導學生在合作交流中解決問題，深化對課文的認識。而六次的綜合性學習，更是把單元內(nèi)容與現(xiàn)實生活完美的融合在一起，增加了學生探究性學習的深度，努力做到學以致用，改變了語文學習單調(diào)枯燥的文本至上觀念，極大地調(diào)動了學生的語文學習熱情。４、注重學科的整合和語文素養(yǎng)的提高：語文作為母語，作為最重要的交際工具，與其他學科的聯(lián)系十分密切。本冊教材正體現(xiàn)了這一點，它不僅打破了學科的界限，而且還把觸須伸進了其他學科之中，如政治、社會生活、建筑、自然科學等等。在學科整合過程中，使學生更易于從其他學科中汲取營養(yǎng)，既擴充了語文學科的外延，又提高了語文聽說讀寫以及事件的能力，體現(xiàn)了語文課程的性質(zhì)與地位。u 說教材的編寫體例：人教版七年級上冊教材包括四大部分，分別是六個單元閱讀板塊、名著導讀、課外古詩詞、附錄。閱讀包括單元提示、五篇課文、寫作口語交際、綜合性學習。課文是教材的主體，分為精讀與略讀課文。課外古詩詞選?。保笆變?yōu)秀古詩，從而使學生受到情感的熏陶，激發(fā)學生民族自豪感，提高學生的語文素養(yǎng)。名著導讀的書目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，以此來拓展學生的閱讀范圍，使課內(nèi)外有機聯(lián)系起來。附錄是欣賞臨摹王羲之書法，增加書寫美感，增進對民族文化的了解，培養(yǎng)高雅的審美情趣。說教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和學段的相關性發(fā)展性： １、對本冊教材內(nèi)容我按照如下標準進行梳理： 從專題內(nèi)容上分為六個專題單元；從板塊結(jié)構(gòu)上分為精讀課文、自讀課文、綜合性學習；從文體結(jié)構(gòu)上分為新聞通訊、記敘文、小說、散文、說明文； 從課文區(qū)域上分為古代作品１０篇、中國現(xiàn)當代作品１６篇、外國作品４篇。２、各冊書內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一定的相關性：首先，內(nèi)容的聯(lián)系性。八年級上冊課文部分包括六大專題：銘記戰(zhàn)爭珍愛和平、平凡的人偉大的愛、建筑園林名勝古跡、探索自然崇尚科學、感懷理想聆聽圣言、鐘情山水歌詠自然。它與各冊專題相互聯(lián)系，主題的設置上體現(xiàn)了延續(xù)與發(fā)展的特點，表現(xiàn)了主題的相關性。所以在教學中要從整體上把握，兼顧各年級閱讀教學的特點。其次，內(nèi)容的發(fā)展性。從文學體裁上梳理，各冊教材中的記敘文、散文貫穿始終，七年級以記敘文為主，八年級上冊在記敘文基礎上出現(xiàn)了說明文，九年級出現(xiàn)議論文，體現(xiàn)了內(nèi)容的發(fā)展、知識的銜接。三、說建議、重實施：語文教學的主要任務不僅是讓學生了解一定的語文知識，更要進一步培養(yǎng)學生學習語文的興趣，掌握學習語文的技巧方法、形成學習語文的良好習慣。對此有如下四條建議：（一）知識傳授的建議：語文教學應遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略，注重知識傳授：１、關于識字與寫字：注重字詞的積累，生字的鞏固是重點。２、關于閱讀：在現(xiàn)代文閱讀中，注重引導學生分析、概括、理解。要注意培養(yǎng)學生具有感受、欣賞和評價的能力。文言文教學注重引導學生積累實詞、虛詞、借助詞語和語境進行譯文。３、關于寫作：應致力于創(chuàng)設情境，隨筆化寫作。鼓勵自由地表達和有創(chuàng)意的表達，寫作知識教學力求精要有用。４、關于綜合性學習：要在具體情境中進行，話題貼近生活，強調(diào)合作精神，突出自主性。提倡跨領域?qū)W習，與其他課程相配合。（二）課堂教學的建議：語文課堂教學要改變傳統(tǒng)教學中以教師講授為主的教學模式，回復學生在語文教學中的主體地位，在這樣的理念下，我們實行課堂教學改革，開展“以問題引導為中心”、“五環(huán)三步一中心教學模式”，大力提倡學生自主合作探究的學習方式，使學生成為了學習的主體，充分激發(fā)了學生的主動意識和進取精神，使語文課堂變成了流動的充滿活力的課堂，成為了學生學習母語的天堂。（三）評價建議：在閱讀中能否提問質(zhì)疑，是衡量學生閱讀能力的一個重要標志?？墒俏覀冊诮虒W中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學生在提問質(zhì)疑時，常有無問而問或為問而問的現(xiàn)象。所以，在指導學生閱讀時，我們可以要求學生對自己的問題進行自我評價：讀了課文，我有什么問題？我的問題有思考價值嗎？我的問題自己能弄懂嗎？我能提出自己不懂的問題嗎？通過這些評價性的問題，可以逐步引導學生提高發(fā)問的深刻性，養(yǎng)成認真思考的習慣發(fā)和利用：課程標準指出，“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在和嚴謹?shù)膶W風。（四）課程資源的開各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”這就要求我們：首先，挖掘教材，利用課程資源。教材中有許多欄目，如單元導言、課后習題、綜合性學習、展示臺，都是我們可以利用的最基本的課程資源。其次，填補教材，開發(fā)課程資源。使更多的鮮活資源注入語文課堂，語文教學會充滿無限生機。還有，創(chuàng)造性地開展各類活動，積極利用校內(nèi)外語文課程資源。以課程標準為依托，以先進理念為導向，以教育規(guī)律為動力，以知識積累能力培養(yǎng)為目標，我將和我的學生們在豐富多彩的語文世界中自由飛翔。在本單元的幾篇文章都與科學密切相關，內(nèi)容豐富多彩。新課標在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎上，練習概括課文內(nèi)容要點單元教學內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。（2）單元教學目標： 情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣； 知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力； 過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。（3）教學時要注意以下幾個方面： 對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見： ①注意兼顧三個維度，注意滲透科學精神與人文精神； ②淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主； ③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學課； ④多以討論課或探究課的方式來進行教學，目的是發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性； ⑤加強課外語文實踐(包括閱讀)，開展科學活動； ⑥加強語言積累，讓學生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、（一）識字與寫字1．能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個左右。2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2．養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。3．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4．對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。5．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。6．能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。7．欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。8．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。9．誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。10．隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。11．能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。12．學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。（三）寫作1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。3．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。4．寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。正確使用常用的標點符號。5．寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應用文。6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。7．根據(jù)表達的需要，借助語感和