【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來去領(lǐng)略課堂里的精彩世界要增強(qiáng)了語文課的吸引力加速了學(xué)生盛知過程促進(jìn)了認(rèn)知的深化。u 評(píng)價(jià)建議 長(zhǎng)期以來我們習(xí)慣于用書面考試來評(píng)價(jià)學(xué)生忽視了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神我有以下評(píng)價(jià)建議突出課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。知識(shí)能力的評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的知識(shí)積累情況和學(xué)以致用情況過程與方法的評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法通過平日布置的創(chuàng)新性作業(yè)看學(xué)生能否主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)可把學(xué)生的課堂發(fā)言、日記、作文、心得體會(huì)、研究報(bào)告等作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。課堂及時(shí)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)相結(jié)合。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤考察與評(píng)價(jià)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋從學(xué)生課堂表現(xiàn)課外閱讀記錄、習(xí)作、活動(dòng)記錄、學(xué)情檢測(cè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)重過程輕結(jié)果多鼓勵(lì)少批評(píng)即時(shí)診斷增強(qiáng)信心。評(píng)價(jià)主體要多元化既要教師評(píng)價(jià)又要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)結(jié)合家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異要能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。 u 課程資源的開發(fā)和利用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點(diǎn)指出“努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程”。語文是最有活力的一門課程。為此，教學(xué)時(shí)要積極開發(fā)利用課程資源。立足教材資源立足教材資源要充分利用教材和配套資料。做到用教材而非教教材讓學(xué)生借助教材這個(gè)例子領(lǐng)悟到教材以外的東西綜合提高語文素養(yǎng)。開發(fā)和利用課外資源第一、課外閱讀。結(jié)合學(xué)校開展的書香進(jìn)校園活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面補(bǔ)充課內(nèi)資源的不足。在課外閱讀中吸取豐富的語文知識(shí)現(xiàn)在學(xué)生閱讀課外名著已成為了我校一道亮麗的風(fēng)景線。第二、利用網(wǎng)絡(luò)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識(shí)源泉是語文學(xué)習(xí)取之不盡的素材庫(kù)。第三、實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的語文知識(shí)是語文學(xué)習(xí)的源頭活水讓學(xué)生在各種活動(dòng)中鍛煉語文能力提高語文素養(yǎng)。第四、人力資源。學(xué)生自己富有個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn)和奇異多彩的想法本本身就是很好的資源教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士也都是不可忽視的課程資源。教材努力突出人文性和工具性以語文與生活的聯(lián)系為內(nèi)容結(jié)構(gòu)線索按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元每個(gè)單元包括“閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)”教材還包括課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄共五大部分。本冊(cè)教科書共6個(gè)單元30課其中精讀課文15課略讀課文標(biāo)*號(hào)15課。每單元5課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個(gè)附錄。寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作計(jì)劃8篇注重速度和篇幅訓(xùn)練片段或短文寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”與比較鮮明的課文寫作特色如由一件小物引發(fā)的人生感悟每單元安排一兩次限時(shí)限量完成課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣有感而發(fā)并精雕細(xì)琢每周一檢查。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心?？谡Z交際集中安排6次分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。綜合性學(xué)習(xí)安排6次內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。四教材比較 七年級(jí)所使用的課本是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有革命性的新教材。這本教材繼承了以往教材的一些篇目保留了一些傳統(tǒng)的選文繼續(xù)重視字詞義古詩(shī)詞的夯實(shí)特別是傳統(tǒng)重視的語文朗讀能力在新教材中仍然被提到重要的高度上來。朗讀能力的提高是一種綜合性知識(shí)及能力的培養(yǎng)首先朗讀的基礎(chǔ)是對(duì)字形字音的正確識(shí)讀繼而是停頓的準(zhǔn)確然后是動(dòng)感情的朗讀這些都是基于對(duì)文章最基本的理解。七年級(jí)教材最重要的特點(diǎn)應(yīng)該是“語文學(xué)習(xí)的革命”。革命性在這本教材中表現(xiàn)得十分充分具體表現(xiàn)在以下方面 首先在單元設(shè)置上打破了體裁的局限而是以主題為軸心統(tǒng)攝每一個(gè)單元而每一個(gè)單元的主題則涉及到生活的各個(gè)方面這體現(xiàn)１、按照專題組織單元：教材突出語文與人文的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上細(xì)化為六個(gè)單元專題：第一單元銘記戰(zhàn)爭(zhēng)珍愛和平、第二單元平凡的人偉大的愛、第三單元建筑園林名勝古跡、第四單元探索自然崇尚科學(xué)、第五單元感懷理想聆聽圣言、第六單元鐘情山水歌詠?zhàn)匀?。單元專題的安排，將人文修養(yǎng)寓于語文能力培養(yǎng)中，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心文化生活，培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。及時(shí)語文能力的培養(yǎng)過程，又體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。２、注重實(shí)用性，提供了豐富的課程資源：本冊(cè)書課后的知識(shí)鏈接是有關(guān)現(xiàn)代文閱讀的幾篇短文，分別對(duì)應(yīng)記敘文單元和說明文單元，讓學(xué)生對(duì)問題常識(shí)有了更規(guī)范深入的理解；幾篇有關(guān)口語交際的文章也對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)技巧有很好的指導(dǎo)作用；同時(shí)，課后練習(xí)設(shè)計(jì)注重閱讀鏈接，旁征博引，把學(xué)生的目光從課文帶入了一片更廣闊的天地。這些豐富的課程資源，幫助學(xué)生將閱讀走向深入，引領(lǐng)著學(xué)生走向更美的風(fēng)景。３、注重學(xué)生的合作探究：在習(xí)題設(shè)置上，教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在合作交流中解決問題，深化對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。而六次的綜合性學(xué)習(xí)，更是把單元內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活完美的融合在一起，增加了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度，努力做到學(xué)以致用，改變了語文學(xué)習(xí)單調(diào)枯燥的文本至上觀念，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。４、注重學(xué)科的整合和語文素養(yǎng)的提高：語文作為母語，作為最重要的交際工具，與其他學(xué)科的聯(lián)系十分密切。本冊(cè)教材正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它不僅打破了學(xué)科的界限，而且還把觸須伸進(jìn)了其他學(xué)科之中，如政治、社會(huì)生活、建筑、自然科學(xué)等等。在學(xué)科整合過程中，使學(xué)生更易于從其他學(xué)科中汲取營(yíng)養(yǎng)，既擴(kuò)充了語文學(xué)科的外延，又提高了語文聽說讀寫以及事件的能力，體現(xiàn)了語文課程的性質(zhì)與地位。u 說教材的編寫體例：人教版七年級(jí)上冊(cè)教材包括四大部分，分別是六個(gè)單元閱讀板塊、名著導(dǎo)讀、課外古詩(shī)詞、附錄。閱讀包括單元提示、五篇課文、寫作口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。課文是教材的主體，分為精讀與略讀課文。課外古詩(shī)詞選取１０首優(yōu)秀古詩(shī)，從而使學(xué)生受到情感的熏陶，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。名著導(dǎo)讀的書目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，以此來拓展學(xué)生的閱讀范圍，使課內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系起來。附錄是欣賞臨摹王羲之書法，增加書寫美感，增進(jìn)對(duì)民族文化的了解，培養(yǎng)高雅的審美情趣。說教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和學(xué)段的相關(guān)性發(fā)展性： １、對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容我按照如下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理： 從專題內(nèi)容上分為六個(gè)專題單元；從板塊結(jié)構(gòu)上分為精讀課文、自讀課文、綜合性學(xué)習(xí)；從文體結(jié)構(gòu)上分為新聞通訊、記敘文、小說、散文、說明文； 從課文區(qū)域上分為古代作品１０篇、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作品１６篇、外國(guó)作品４篇。２、各冊(cè)書內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一定的相關(guān)性：首先，內(nèi)容的聯(lián)系性。八年級(jí)上冊(cè)課文部分包括六大專題：銘記戰(zhàn)爭(zhēng)珍愛和平、平凡的人偉大的愛、建筑園林名勝古跡、探索自然崇尚科學(xué)、感懷理想聆聽圣言、鐘情山水歌詠?zhàn)匀?。它與各冊(cè)專題相互聯(lián)系，主題的設(shè)置上體現(xiàn)了延續(xù)與發(fā)展的特點(diǎn)，表現(xiàn)了主題的相關(guān)性。所以在教學(xué)中要從整體上把握，兼顧各年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。其次，內(nèi)容的發(fā)展性。從文學(xué)體裁上梳理，各冊(cè)教材中的記敘文、散文貫穿始終，七年級(jí)以記敘文為主，八年級(jí)上冊(cè)在記敘文基礎(chǔ)上出現(xiàn)了說明文，九年級(jí)出現(xiàn)議論文，體現(xiàn)了內(nèi)容的發(fā)展、知識(shí)的銜接。三、說建議、重實(shí)施：語文教學(xué)的主要任務(wù)不僅是讓學(xué)生了解一定的語文知識(shí)，更要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，掌握學(xué)習(xí)語文的技巧方法、形成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。對(duì)此有如下四條建議：（一）知識(shí)傳授的建議：語文教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，注重知識(shí)傳授：１、關(guān)于識(shí)字與寫字：注重字詞的積累，生字的鞏固是重點(diǎn)。２、關(guān)于閱讀：在現(xiàn)代文閱讀中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析、概括、理解。要注意培養(yǎng)學(xué)生具有感受、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。文言文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生積累實(shí)詞、虛詞、借助詞語和語境進(jìn)行譯文。３、關(guān)于寫作：應(yīng)致力于創(chuàng)設(shè)情境，隨筆化寫作。鼓勵(lì)自由地表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫作知識(shí)教學(xué)力求精要有用。４、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：要在具體情境中進(jìn)行，話題貼近生活，強(qiáng)調(diào)合作精神，突出自主性。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合。（二）課堂教學(xué)的建議：語文課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講授為主的教學(xué)模式，回復(fù)學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位，在這樣的理念下，我們實(shí)行課堂教學(xué)改革，開展“以問題引導(dǎo)為中心”、“五環(huán)三步一中心教學(xué)模式”，大力提倡學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使語文課堂變成了流動(dòng)的充滿活力的課堂，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)母語的天堂。（三）評(píng)價(jià)建議：在閱讀中能否提問質(zhì)疑，是衡量學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志?？墒俏覀?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在提問質(zhì)疑時(shí)，常有無問而問或?yàn)閱柖鴨柕默F(xiàn)象。所以，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我們可以要求學(xué)生對(duì)自己的問題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：讀了課文，我有什么問題？我的問題有思考價(jià)值嗎？我的問題自己能弄懂嗎？我能提出自己不懂的問題嗎？通過這些評(píng)價(jià)性的問題，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)問的深刻性，養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣發(fā)和利用：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。（四）課程資源的開各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。”這就要求我們：首先，挖掘教材，利用課程資源。教材中有許多欄目，如單元導(dǎo)言、課后習(xí)題、綜合性學(xué)習(xí)、展示臺(tái)，都是我們可以利用的最基本的課程資源。其次，填補(bǔ)教材，開發(fā)課程資源。使更多的鮮活資源注入語文課堂，語文教學(xué)會(huì)充滿無限生機(jī)。還有，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，積極利用校內(nèi)外語文課程資源。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以先進(jìn)理念為導(dǎo)向，以教育規(guī)律為動(dòng)力，以知識(shí)積累能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我將和我的學(xué)生們?cè)谪S富多彩的語文世界中自由飛翔。在本單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)；《看云識(shí)天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。（2）單元教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣； 知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力； 過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。（3）教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面： 對(duì)于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點(diǎn)意見： ①注意兼顧三個(gè)維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神； ②淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主； ③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課； ④多以討論課或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性； ⑤加強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包括閱讀)，開展科學(xué)活動(dòng)； ⑥加強(qiáng)語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、（一）識(shí)字與寫字1．能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3．臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。4．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4．對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。5．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。6．能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。7．欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。8．閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。9．誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。10．隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。11．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。12．學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）。（三）寫作1．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。3．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。4．寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和