【正文】 用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（二）教材的編排體例本冊(cè)教材以新穎的編排，引人入勝的圖畫，生動(dòng)有趣的情境，鮮活真實(shí)的問題深深地吸引著學(xué)生，讓學(xué)生迫切地想與教材對(duì)話、交流。本冊(cè)教材內(nèi)容分四個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，分散在七個(gè)單元里，每一單元都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)個(gè)幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗，包含大量的數(shù)學(xué)信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相對(duì)獨(dú)立又有一定邏輯關(guān)系的問題串。將整個(gè)單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，充滿幻想、富有童趣的畫面，吸引著學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。“合作探究”的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。在信息窗后的卡通問號(hào)和合作探究后的問題口袋，突出問題意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表達(dá)的興趣。自主練習(xí)通過說一說、想一想、填一填、算一算等練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程。每個(gè)單元的最后都設(shè)置了“我學(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，客觀、公正地對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的能力。（三）教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系知識(shí)結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材共安排七個(gè)單元。分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)模塊。在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材安排了四個(gè)單元，分別是第一單元《認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)》、第二單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》、第三 單元《分?jǐn)?shù)加減法（一）》、第五單元《分?jǐn)?shù)加減法（二）》。第一單元《認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)》：內(nèi)容包括正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，生活中的正、負(fù)數(shù)。第二單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》：內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。第三單元《分?jǐn)?shù)加減法（一）》：內(nèi)容包括公因數(shù)與最大公因數(shù)、同分母分?jǐn)?shù)加減法、同分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。第五單元《分?jǐn)?shù)加減法（二）》：內(nèi)容包括異分母分?jǐn)?shù)的大小和比較、異分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元，即第四單元《方向與位置》、第七單元《長(zhǎng)方體和正方體》。第四單元《方向與位置》：內(nèi)容包括數(shù)對(duì)、根據(jù)方向和距離確定物體的位置。第七單元《長(zhǎng)方體和正方體》：內(nèi)容包括長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積和容積的單位、長(zhǎng)方體和正方體的體積。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材安排了第六單元《復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖》，主要內(nèi)容包括復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。實(shí)踐與綜合運(yùn)用包括我能長(zhǎng)多高，有趣的溶解現(xiàn)象兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。邏輯關(guān)系 前面知識(shí)學(xué)習(xí)是以后知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)由淺到深，由易到難，層層遞進(jìn)的原則。每一步的學(xué)習(xí)既是對(duì)前面學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸和完善，更是對(duì)后面學(xué)習(xí)的一個(gè)鋪墊和準(zhǔn)備。三、說建議我將從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的整合和利用三個(gè)方面來闡述。（一）教學(xué)建議教材只是提供了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，在本單元中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中提出如下幾點(diǎn)建議：充分利用信息窗信息窗是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要最大限度地發(fā)揮信息窗的作用，讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在講倍數(shù)與因數(shù)時(shí)，用學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)排隊(duì)引入，從而引出倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。充分利用教材提供的生活化素材，結(jié)合本階段學(xué)生特點(diǎn)，直觀形象、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住特征，區(qū)分概念。本單元的概念特別多，學(xué)生不容易進(jìn)行區(qū)分，所以在教學(xué)時(shí)，老師要有意地將容易混淆的概念放在一起進(jìn)行比較，揭示它們的 區(qū)別，從而區(qū)分這些概念。如奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)，這兩組概念容易混淆?？梢猿鲆唤M數(shù)進(jìn)行判斷。最后總結(jié)出根據(jù)能否被2整除可以把自然數(shù)分成奇數(shù)與偶數(shù)，按因數(shù)的個(gè)數(shù)可以把自然數(shù)分成質(zhì)數(shù)與合數(shù)三類。注重小組合作進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)。本單元設(shè)計(jì)了許多學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)要發(fā)揮小組合作的作用。比如在探索3的倍數(shù)的特征時(shí)，可以用小組合作學(xué)習(xí)的方法，分組圈出100以內(nèi)數(shù)中3的倍數(shù)，讓學(xué)生充分觀察討論后，以集體智慧找到3的倍數(shù)的特征。讓學(xué)生能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）評(píng)價(jià)建議注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式要多樣化。評(píng)價(jià)結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)。（三）評(píng)價(jià)建議充分利用社會(huì)資源讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的作用，通過電視互聯(lián)網(wǎng)等獲取信息的渠道進(jìn)行課程資源的開發(fā)，從而豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。第五篇：說課標(biāo)說教材說課標(biāo)說教材”演講稿 各位評(píng)委老師大家好：我是來自流曲初中的教師何增理，很高興能夠參與這項(xiàng)活動(dòng)。我“說課標(biāo)、說教材”的內(nèi)容是北京師范大學(xué)出版社版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元。對(duì)于本單元，我打算從以下三大方面、分別展開論述。一、說課標(biāo)（我談兩個(gè)方面的內(nèi)容）課程總目標(biāo)。學(xué)段課標(biāo)內(nèi)容。單元課標(biāo)解讀二、說教材（我主要談五個(gè)方面的內(nèi)容）編排體例。編寫特點(diǎn)。知識(shí)整合。知識(shí)結(jié)構(gòu)。5重難點(diǎn)分析三、說建議（我主要談三個(gè)方面的內(nèi)容）教學(xué)建議。評(píng)價(jià)建議。課程資源的開發(fā)和利用一、說課標(biāo)總體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界近代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索，并理解世界逐漸形成一個(gè)整體；初步學(xué)會(huì)對(duì)同類的歷史事物進(jìn)行比較、概括和綜合；理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)步性和局限性，野蠻性和擴(kuò)張性；認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義，理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性與合理性；初步形成崇尚科學(xué)精神、歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感和以人為本的價(jià)值觀。學(xué)段目標(biāo)地位（1）、知道《神曲》、莎士比亞的戲劇等，初步理解文藝復(fù)興對(duì)人的思想解放的意義。（2）、從租地農(nóng)場(chǎng)、手工業(yè)工場(chǎng)等生產(chǎn)組織的確立，初步理解近代早期西歐經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要變化。（3）、通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫全球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。（4）、知道“三角貿(mào)易”，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。（5）、通過1640年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國(guó)立憲君主制確立的歷史意義。（6）、通過華盛頓、《獨(dú)立宣言》和1787年憲法，理解美國(guó)革命對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響。（7）、通過法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的活動(dòng)，初步理解法國(guó)革命的歷史意義。（8）、通過珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來臨的歷 史意義。（9）、了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)和《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，理解馬克思主義誕生的歷史意義。（10）、知道玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反殖斗爭(zhēng)、印度民族大起義等史實(shí)，理解殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的正義性和艱巨性。（11）、知道彼得一世改革、亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制法令，理解改革促進(jìn)了俄國(guó)歷史的進(jìn)步。（12）、知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。（13）、知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。（14）、通過對(duì)電的利用、內(nèi)燃機(jī)與汽車、飛機(jī)的誕生，了解第二次工業(yè)革命；理解工業(yè)革命帶來的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問題。（15）、通過牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克和貝多芬等解說：教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)共15條，藍(lán)色部分為第一單元內(nèi)容，它不管在教材中還是中考中都占重要地位，我們稱它為“三個(gè)離不開”，考政治離不開資產(chǎn)階級(jí)革命；考經(jīng)濟(jì)離不開新航路開辟；考思想文化離不開文藝復(fù)興單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、二、說教材編排體例：本冊(cè)教材共25課，其中探究課4個(gè)。編排了4個(gè)單元的內(nèi)容?！翱缛虢鐣?huì)的門檻”“近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩”“近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)”“構(gòu)建文化的圣殿”第一單元講述的歷史時(shí)期是資本主義社會(huì)制度初步確立的時(shí)期。伴隨著西歐各國(guó)文藝復(fù)興的出現(xiàn)和新航路的開辟，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。本單元以資本主義的發(fā)展為線索，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面說明了近代資本主義制度的來龍去脈，揭示了資本主義產(chǎn)生、發(fā)展的前期歷程，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解西方近代社會(huì)的演變創(chuàng)造了條件。教材編寫特點(diǎn)：特點(diǎn)之一：詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。第一單元把重點(diǎn)放在歐美如何從傳統(tǒng)社會(huì)過渡到近代社會(huì)的，其下的每一課都圍繞著這條主要線索展開，意在重點(diǎn)說明這些國(guó)家和地區(qū)如何通過思想文化、擴(kuò)展市場(chǎng)空間、積累資本和政權(quán)轉(zhuǎn)移來初步完成社會(huì)轉(zhuǎn)型任務(wù)的，意在突出兩種不同社會(huì)制度的更替不僅僅是政權(quán)的轉(zhuǎn)移，而是全面質(zhì)變過程的基本史學(xué)觀點(diǎn)。而對(duì)于那些課程標(biāo)準(zhǔn)中僅做一般性要求的知識(shí)性內(nèi)容則做介紹性說明。特點(diǎn)之二：預(yù)留空間、啟發(fā)思考。教材的編寫者力求史料準(zhǔn)確、敘述客觀、結(jié)論點(diǎn)到為止，給教師和學(xué)生留出獨(dú)立思考與發(fā)揮的廣闊空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過教科書中所給出的材料和提供的材料線索，自己動(dòng)手、收集資料，獨(dú)立思考、以得出自己的結(jié)論。第七課“與哥倫布通州遠(yuǎn)航”力圖探索一種寓教于樂、融合各科知識(shí)、協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的求知欲望的教學(xué)模式。特點(diǎn)之三：標(biāo)題鮮明、形象生動(dòng)。教材標(biāo)題以簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言概括了近代社會(huì)發(fā)展的特征，介紹了資本主義社會(huì)前期的發(fā)展?fàn)顩r，從而提煉出歷史發(fā)展的脈絡(luò)，適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征。特點(diǎn)之四：內(nèi)容豐富，可讀性強(qiáng)。課文中的小字部分內(nèi)容豐富多彩，有介紹課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的背景介紹，知識(shí)面的擴(kuò)大和延伸，各個(gè)獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系的提示、某些專題性問題的概括和總結(jié)等。在課文敘述的字上，科學(xué)準(zhǔn)確、通俗易懂、生動(dòng)活潑。特別是小故事，趣味性強(qiáng)，有深刻的歷史內(nèi)涵，引人深思、發(fā)人深省。單元知識(shí)整合通過本單元的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握基本的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其分析理解歷史時(shí)間和空間的能力，使之學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史、階級(jí)和辯證的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件，認(rèn)清歷史發(fā)展的規(guī)律，體會(huì)近代的人文精神，提高自身的人文素養(yǎng)。所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：文藝復(fù)興、但丁、達(dá)芬奇、莎士比亞，新航路、哥倫布，《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》、拿破侖和拿破侖帝國(guó)等。了解的知識(shí)：近代社會(huì)的時(shí)代特征是文藝復(fù)興的興起和新航路的開辟為資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)奠定了思想和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以及法國(guó)大革命的勝利標(biāo)志著人類歷史跨人近代社會(huì)。情感和態(tài)度：根據(jù)教材中提供的歷史資料，以歷史唯物主義的眼光，客觀評(píng)價(jià)資本主義的發(fā)展和資本主義制度的初步確立，領(lǐng)悟文藝復(fù)興時(shí)期蘊(yùn)涵的人文精神，理解世界文化遺產(chǎn)是全人類集體智慧的結(jié)晶，樹立世界意識(shí)和民族認(rèn)同感。過程和方法：開展探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，