【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情緒。：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來(lái)表演？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒?！缎率兰o(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。，找一找、議一議、談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”；第二樂(lè)段112小節(jié)的第一拍和1314小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。，進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱12遍。，比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等），采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。：（1）學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境；（2）播放《中學(xué)時(shí)代》《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜的聆聽(tīng)，感受作品的情緒；（3）教師在為學(xué)生播放幾段音樂(lè)，用學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)；（4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始；（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦；（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。課題：欣賞《飛來(lái)的花瓣》課時(shí)：第二課時(shí)課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過(guò)程：欣賞《飛來(lái)的花瓣》：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最令你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。：你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事，或自己老師 的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比和變化。學(xué)會(huì)可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。：老師為學(xué)生彈唱《校園的趙晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。教學(xué)反思：本單元的教學(xué)在讓學(xué)生感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，得到了情感的共鳴，第一課時(shí)注重了學(xué)生有感情的演唱歌曲，是學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不僅、得到美的熏陶，同時(shí)受到美的感染。第二課時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中受到啟迪，同時(shí)通過(guò)各種形式的運(yùn)用讓學(xué)生也感到演唱形式的不同也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅。第二單元《祖國(guó)頌歌》課題：歌曲《歌唱祖國(guó)》課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》；感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背唱的目的。難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌曲時(shí)，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的行進(jìn)節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。教師進(jìn)行樂(lè)譜分析（如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較好，可在教師引導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。（1）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（5）音樂(lè)結(jié)構(gòu)，樂(lè)段和樂(lè)句；（6）詞曲關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生唱樂(lè)譜，然后邊聽(tīng)錄音（或跟琴）邊唱樂(lè)譜，直到唱熟。再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。課題：歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》。課時(shí)：第二課時(shí)課型：：欣賞教學(xué)目標(biāo)：欣賞《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點(diǎn)：（1）本課音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)；畫(huà)旋律線，填寫(xiě)表格，制作小插圖。教學(xué)過(guò)程：教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》 “熱愛(ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情”。請(qǐng)聽(tīng)第一首歌曲《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。提問(wèn)：（1）在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂(lè)形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）（2）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式？（3）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫(huà)和人民的號(hào)脈。第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。第四段：分為三段詞。第3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線，并思考上述問(wèn)題。課堂討論上述問(wèn)題，并填寫(xiě)表格。請(qǐng)聽(tīng)《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》。提問(wèn)：（1）這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（《祝福祖國(guó)》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國(guó)》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國(guó)》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。）（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣？（《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國(guó)》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。而《祖國(guó)頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國(guó)》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國(guó)》可與“國(guó)慶”的主題相結(jié)合。再分別聽(tīng)一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫(huà)出旋律線。請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)頌》。介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌，前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國(guó)家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。1小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力。《祖國(guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢(shì)宏偉，是一首歌頌祖國(guó)的頌歌；《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱，音樂(lè)更加富于時(shí)代感，接近青年的生活；《祖國(guó)歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》，形成了特殊的音樂(lè)風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國(guó)的歌曲？課題：交響曲《伏爾塔瓦河》課時(shí)：第三課時(shí)課型：：欣賞教學(xué)目標(biāo)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂(lè)與相關(guān)文化）。重點(diǎn)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛(ài)國(guó)熱情難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖 國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。介紹捷克和伏爾塔瓦河。在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部著名大贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。（出示斯美塔那的畫(huà)像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》。）其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對(duì)它的歌頌和贊美。欣賞主題旋律（摘錄樂(lè)曲中的主題旋律）。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂(lè)譜哼唱。介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂(lè)器加入，大提琴音色明顯。（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長(zhǎng)笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂(lè)奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。（7）：木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出和弦長(zhǎng)音，大管奏出長(zhǎng)音和上行級(jí)進(jìn)旋律，圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂(lè)組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音，以較快的速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī)；樂(lè)隊(duì)全奏。聽(tīng)賞全曲。隨音樂(lè)畫(huà)出想象的圖畫(huà)。在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。小結(jié)：通過(guò)今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中，了解了各種樂(lè)器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家通匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的深情。請(qǐng)同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國(guó)的音樂(lè)作品。（《我愛(ài)你，中國(guó)》、《芬蘭頌》等。）在本單元中，我們學(xué)唱了歌曲《歌唱祖國(guó)》，欣賞了歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，交響樂(lè)作品《伏爾塔瓦河》，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解不同的作品、不同的聲樂(lè)演唱形式、交響樂(lè)，體驗(yàn)了不同作品所表達(dá)的不同情感。希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們?cè)谡莆找魳?lè)知識(shí)的同時(shí)，喚起同學(xué)們熱愛(ài)自己祖國(guó)的熱情。教學(xué)反思：本單元的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生受到教育，不是讓學(xué)生去說(shuō)，而是通過(guò)歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學(xué)生在不同程度受到愛(ài)國(guó)主義的教育。第一課時(shí)注重用歌聲的美贊頌祖國(guó)，讓學(xué)生在演唱的同時(shí)得到心靈的升華。第二課時(shí)通過(guò)欣賞不同的歌曲再次讓學(xué)生受到染，通過(guò)線條的勾畫(huà)讓學(xué)生也得到鍛煉，實(shí)踐中感受樂(lè)曲的感染。第三課時(shí)又一次感受民族的不同風(fēng)采，再次感受歌曲的內(nèi)涵，受到愛(ài)過(guò)主義教育。第三單元《金色的秋天》課題：唱歌《西風(fēng)的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中享受音樂(lè)審美的愉悅。學(xué)會(huì)演唱《西風(fēng)的話》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。教學(xué)方法：講解法、體驗(yàn)、欣賞等。教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴等。教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《西風(fēng)的話》（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望――珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)光明的憧憬。（2）G大調(diào)：四四拍；音域?yàn)閐1――e2。（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。第一樂(lè)句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)主和弦的分解，旋律的先揚(yáng)后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂(lè)句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行，漸強(qiáng)處理，與第一樂(lè)句形成對(duì)比；第三樂(lè)句在高音區(qū)展開(kāi)，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強(qiáng)的樂(lè)句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境。二、協(xié)奏曲《四季――秋》小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥怯伞按合那锒彼氖讟?lè)曲組成，每首樂(lè)曲均由快板、慢板、快板三樂(lè)章組成，巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替，一乎一應(yīng)，繞有情趣。每個(gè)樂(lè)章前附有短詩(shī)，表現(xiàn)樂(lè)曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨(dú)奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂(lè)章獨(dú)奏小提琴在樂(lè)隊(duì)的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂(lè)章描寫(xiě)秋日狩獵的過(guò)程。樂(lè)隊(duì)奏出附點(diǎn)音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學(xué)過(guò)程：采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及