【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教法分析】本課是小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期寫(xiě)字課，依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化等多種綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體等多全方面發(fā)展。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材實(shí)行了認(rèn)寫(xiě)分流。在寫(xiě)字教學(xué)方面，降低了書(shū)寫(xiě)的難度，更關(guān)注學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)的養(yǎng)成過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過(guò)程的整合。本課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，不僅使學(xué)生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)，而且使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W(xué)環(huán)境與資源】課件 實(shí)物投影練字的練習(xí)紙 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫(huà)面）丁?。骸拔医卸《?，我有個(gè)煩惱，誰(shuí)能幫幫我 ？”丁?。骸耙郧?，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格?！倍《。骸耙郧?，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格。”師：“大家猜猜是什么原因呢？”學(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小??）（投影：丁丁以前的作業(yè)。）丁?。骸昂髞?lái)，我改了，現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢！可是，不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？” 學(xué)生再討論，找原因（寫(xiě)得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒不好的地方： 間架結(jié)構(gòu)不對(duì)，明明是左窄右寬的字，他寫(xiě)得左寬右窄了）師：同學(xué)們，我提個(gè)建議，我們開(kāi)個(gè)小小診所，大家當(dāng)小醫(yī)生，幫助丁丁把寫(xiě)錯(cuò)的字改正好嗎？二、講授新課你哪些寫(xiě)好字的建議？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)??回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫(xiě)字五部曲（板書(shū)）析字形記位置寫(xiě)端正比好壞改完美師：以“標(biāo)”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫(xiě)左邊的木字旁，再寫(xiě)右邊的二和小。記位置木字旁寫(xiě)在左半格，寫(xiě)得窄一些，二和小寫(xiě)在右半格，有一小部分靠到左半格。二寫(xiě)在橫中線以上寫(xiě)端正教師板書(shū)范寫(xiě)比好壞你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好，哪兒還需要改進(jìn)？學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“標(biāo)”寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜?！睂?shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè)，大家來(lái)比好壞。用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫(xiě)為主，教師稍加點(diǎn)撥。例如教師點(diǎn)撥：比較結(jié)構(gòu)的不同，“到”是左寬右窄；“散、群、顆”是左右等寬 例如教師引導(dǎo)：可以同桌互相比好壞。三、中途休息欣賞名家名作做《寫(xiě)字操》，放松手臂、手指。四、專(zhuān)心練字在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）五、練字總結(jié)師：通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們知道了要想寫(xiě)好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱(chēng)。練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮。丁?。褐x謝大家交給我的寫(xiě)字方法，我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫(xiě)字的好方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì):寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字 析字形左窄右寬 記位置左寬右窄 寫(xiě)端正左右等寬 比好壞 改完美 淺談寫(xiě)字作業(yè)的批改 德國(guó)教育家斯多克說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼?，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)的批改評(píng)價(jià)是提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的催化劑。認(rèn)真搞好寫(xiě)字教學(xué)，不僅能提高學(xué)生在校期間書(shū)面作業(yè)的質(zhì)量，而且能為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，作業(yè)批改則是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為寫(xiě)字教學(xué)考查基本工作之一的寫(xiě)字作業(yè)批改，是落實(shí)、完成寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)的重要渠道，抓緊抓實(shí)十分必要。寫(xiě)字作業(yè)的批改要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣。以往以教師批改為主的批改方式，注重結(jié)果而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程，忽略了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)?！督逃筷P(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》第五點(diǎn)意見(jiàn)“改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)”提到：“寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣。”于是，我從這幾方面對(duì)寫(xiě)字作業(yè)的批改進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。寫(xiě)字作業(yè)批改的方法：一、投影批改法寫(xiě)字課實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)中合理地使用投影儀，不僅能加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)字知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能是在反饋→矯正→再反饋→再矯正這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中逐步提高的。在反饋評(píng)價(jià)中，教師能及時(shí)地了解學(xué)生的信息，并調(diào)整好下階段的教學(xué)內(nèi)容與方法，做到教與學(xué)的良性互動(dòng)。在評(píng)價(jià)時(shí)，可將學(xué)生的好、中、差三種情況的作業(yè)與范字一起放在投影儀上放大，引導(dǎo)全體學(xué)生觀察，讓學(xué)生對(duì)照范字評(píng)一評(píng)哪一部分寫(xiě)得比較美，哪一部分寫(xiě)得還不夠，應(yīng)該如何改正。學(xué)生積極參與，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后及時(shí)進(jìn)行矯正練習(xí)。這樣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并在評(píng)價(jià)中逐步培養(yǎng)了審美能力。二、批語(yǔ)批改法精練、中肯又生動(dòng)、形象的批改方法則是溝通師生教學(xué)信息傳遞反饋的媒介。批語(yǔ)就是以簡(jiǎn)潔、中肯的語(yǔ)言稱(chēng)贊書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，或指出字中的錯(cuò)誤，來(lái)糾正寫(xiě)字中的錯(cuò)誤，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)練字的積極性。在作業(yè)批改中，常