【正文】 火”也是如此。師小結(jié)：“林”和“秋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。學(xué)寫(xiě)“林”和“秋”。齊唱《寫(xiě)字歌》。（出示CAI課件）二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”的寫(xiě)法。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫(huà)。贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。欣賞、交流。要求：注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣學(xué)生完成書(shū)簽（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。教師示范寫(xiě)“皮”字并作講解學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。師小結(jié)（2）指導(dǎo)練寫(xiě)。學(xué)寫(xiě)“皮”。教師示范寫(xiě)“片”字并作講解學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（1）觀察：片，你認(rèn)為怎樣寫(xiě)漂亮？ 學(xué)生交流。（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。學(xué)生說(shuō)“回”的筆順。（1）觀察：回，你認(rèn)為怎樣寫(xiě)漂亮？ 學(xué)生交流。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)“回、片、皮”三個(gè)字。復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）?！薄窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。本課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，不僅使學(xué)生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱，而且使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材實(shí)行了認(rèn)寫(xiě)分流。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣。【教材、教法分析】本課是小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫(xiě)字課，依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。第一篇：一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（2）教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)“回、片、皮”三個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)“回、片、皮”三個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)難點(diǎn)：掌握橫鉤的寫(xiě)法。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化等多種綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅?、體等多全方面發(fā)展。在寫(xiě)字教學(xué)方面，降低了書(shū)寫(xiě)的難度，更關(guān)注學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)的養(yǎng)成過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過(guò)程的整合?！窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫(xiě)字五部曲析字形 記位置 寫(xiě)端正 比好壞 改完美寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜。二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。齊唱《寫(xiě)字歌》。學(xué)寫(xiě)“回”。師小結(jié)（2）指導(dǎo)練寫(xiě)回。教師示范寫(xiě)“回”字并作講解學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。學(xué)寫(xiě)“片”。師小結(jié)（2）指導(dǎo)練寫(xiě)學(xué)生說(shuō)“片”的筆順。（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。（1）觀察：皮，你認(rèn)為怎樣寫(xiě)漂亮？ 學(xué)生交流。學(xué)生說(shuō)“皮”的筆順。（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。教師巡視、指導(dǎo)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。五、課堂總結(jié)我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。第二篇：一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)“林、秋、跑、吃”四個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)“林、秋、跑、吃”四個(gè)字。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件（書(shū)法作品），有田字格的小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)“林、秋、跑、吃”4個(gè)生字。（1）觀察：“林”和“秋”什么結(jié)構(gòu)？“木”與“禾”變成偏旁以后有什么變化？你認(rèn)為哪一筆比較難寫(xiě)？學(xué)生交流?！傲帧敝凶蟆澳尽钡霓酁榱酥t讓右“木”的撇，于是把右腿縮了回來(lái)變成了點(diǎn)，讓右“木”撇捺舒展。（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“林”和“秋”。教師示范寫(xiě)“林”字并作講解（左窄右寬，右“木”撇捺舒展，并且右“木”的豎起筆要比左豎高，收筆比左豎低）。指導(dǎo)寫(xiě)“秋”字：與“林”字的寫(xiě)法相似，“火