【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悟情。1．懷素到底是怎樣認(rèn)真寫字的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文的第二自然段。用“——”畫(huà)出描寫懷素認(rèn)真寫字的句子。（1）學(xué)生自讀第二自然段。（2）你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真？①交流出示：懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫。②反饋：“引讀：懷素寫字——非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？ ③“先??再??”懷素寫字不僅認(rèn)真，還很有方法。他總是先（），再（）。懷素寫字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個(gè)表示先后順序的詞是—— 這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰(shuí)能用上老師給你的句子說(shuō)一說(shuō)。早晨起床以后，我總是先（），再（）。上午到了學(xué)校，我總是先（），再（）。晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）。自由連說(shuō)、交流而懷素寫字時(shí)先——，再——懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？?jī)纱?？（不是）你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（總是）什么是“總是”？（一直 每次）誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家，懷素每次寫字都這么認(rèn)真。正因?yàn)閼阉孛看螌懽址浅ＵJ(rèn)真，所以他的字——進(jìn)步很快。（3）連起來(lái)讀第二自然段，夸一夸懷素。（4）背誦第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”（1）有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快。可是，當(dāng)時(shí)懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來(lái)，聰明的懷素相處了一個(gè)好辦法，他找來(lái)一塊木板——（引讀）他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，——（引讀）（2）理解重點(diǎn)句：他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了?！窭斫狻按薄＿@里的“穿”是“破”、“通”的意思。懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫字。你能把木板寫穿嗎？ ●理解“竟”。可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？ ●補(bǔ)白“寫呀寫呀”。一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕?lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”?，F(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫穿了嗎？讓我們一起來(lái)想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫呀寫呀）； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）?? 就這樣——指。小結(jié)：讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！四、巧借課文，指導(dǎo)書(shū)寫。1．學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來(lái)認(rèn)真寫字吧。2．出示：寫 字（1）爭(zhēng)當(dāng)“小懷素”你準(zhǔn)備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫(huà)照著寫。）（2）師范寫，邊寫邊說(shuō)：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。（3）學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)。）五、總結(jié)。今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，字也寫得很認(rèn)真。那是不是，一次認(rèn)真寫字就能成為書(shū)法家了呢？要成為有名的書(shū)法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅(jiān)持下去，能做到嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 12．懷素寫字非常認(rèn)真 看 記 寫第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）12．懷素寫字備課思路：《懷素寫字》介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。本課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)寫字的情感，逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1．讀背課文、識(shí)字寫字。2．理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖，導(dǎo)入新課 1．看圖說(shuō)話，揭示課題。這個(gè)人在干什么呢？（板書(shū)：寫字，加拼音，指名讀）請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)和我一起“寫字”。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)正在寫字的人是誰(shuí)嗎?（出示詞卡“懷素”），誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀準(zhǔn)音，開(kāi)火車讀，齊讀）2．簡(jiǎn)單介紹懷素，今天就讓我們一起走進(jìn)這位大書(shū)法家，齊讀課題。（注意正音：素、字聲母都是平舌音）二、初讀課文，整體感知1．讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？其實(shí)啊，小朋友們的問(wèn)題都藏在課文中呢，請(qǐng)打開(kāi)課本，自由地大聲朗讀課文。要求：⑴讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。⑵把句子讀通順。不會(huì)讀的請(qǐng)同桌幫幫忙。2．看大家讀的熱火朝天，老師也想來(lái)讀一讀，在老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你輕聲模仿我讀，好嗎？師范讀課文。3．如果你剛剛有什么字音沒(méi)有讀準(zhǔn)，老師相信你現(xiàn)在一定可以讀準(zhǔn)了，再讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。三、精讀課文1．課文有幾個(gè)小節(jié)？老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別來(lái)讀一讀。指名讀第一小節(jié)。2．讀得很棒，誰(shuí)愿意向他發(fā)起挑戰(zhàn)，來(lái)讀一讀第二自然段呢？（1）這里面有兩個(gè)表示懷素寫字的動(dòng)作順序的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（你找的真準(zhǔn)，出示詞卡“先”“再”。指名讀“先”，開(kāi)火車讀，小組讀。還記得在哪里見(jiàn)過(guò)“再”的嗎？一起讀一讀這個(gè)字）（2）誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)生字寶寶送回句子中再讀一讀？指名讀。（3）這里面有個(gè)很長(zhǎng)的句子，要注意停頓，請(qǐng)根據(jù)老師給出的句讀自己試著讀一讀。出示“他總是先/看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫(huà)/照著寫?！保◣煼蹲x，生跟讀，指名讀，男女生讀）（4）我們一起把第二自然段再讀一讀。3．誰(shuí)想挑戰(zhàn)第三自然段？（指名讀，找你的好朋友一起讀，小組讀，齊讀）4．最后一個(gè)自然段了，誰(shuí)坐的最端正，我請(qǐng)誰(shuí)讀。（1）這里面好像有一個(gè)字在剛剛的第三自然段中也有，哪雙最亮的小眼睛發(fā)現(xiàn)了？（出示“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音，你會(huì)組什