統(tǒng)計與可能性的教學反思(編輯修改稿)
2024-10-25 14:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好，對于課堂上的生成也不能很好的處理，也沒有多用激勵性的語言去鼓勵學生。第三篇：【統(tǒng)計與可能性】教學反思【統(tǒng)計與可能性】教學反思統(tǒng)計與可能性這部分教學內(nèi)容，要求學生理解事件發(fā)生的可能性、以及可能性游戲規(guī)則的公平性，并會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。我在教學這部分 內(nèi)容的時候，從學生感興趣的游戲入手，讓學生親歷用轉盤模擬擊鼓傳花活動，親自動手實踐，體驗觀察事件發(fā)生的可能性，研究游戲規(guī)則的公平性，用分數(shù)表示可能性，親歷知識的形成過程。在教學活動中，為了使每個學生都能親身體驗知識的形成過程，我采取了小組合作的學習方式，讓每個孩子都能感悟事情可能性發(fā)生的特點，讓他們在快樂中學習，有著以下一些感受:。在教學中，我將學習的主動權交給學生。教學活動中學生親自經(jīng)歷對隨機現(xiàn)象的探索過程，引導學生學生首先猜測結果發(fā)生的可能性大??； 借助學生熟悉的轉盤游戲來模擬活動，通過小組討論、探究、展示、匯報，使學生明白擊鼓傳花游戲是公平的。，有“設計轉盤”、“擊鼓傳花”‘撲克游戲”等活動，充分體現(xiàn)了課程標準中數(shù)學的生活性，讓學生通過合作、交流，從而解決問題，交流自然有效，整節(jié)課在學生的積極參與、民主和諧的氛圍中使學生獲得了大量的數(shù)學信息和數(shù)學知識，讓數(shù)學學習成為一個生動活潑、主動而富有創(chuàng)造意義的過程，使學生的玩中學、學中玩，課堂氣氛非常活躍。體現(xiàn)了數(shù)學教學的有效性。改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作，在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。，我的感覺課堂上應變能力欠缺，對于“預設” 的內(nèi)容比較熟悉，但是對于“生成”的情況估計不足。要特別重視動手做完游戲后的概括和總結，而且要更多地引導學生自己去概括，這樣就容易加深學生的印象，既培養(yǎng)了學生的概括能力，又培養(yǎng)了學生思維能力。第四篇：統(tǒng)計與可能性教學反思《統(tǒng)計與可能性》教學反思統(tǒng)計與可能性部分教學內(nèi)容，要求學生
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