統計與可能性的教學反思(已修改)
2024-10-25 14:01 本頁面
【正文】 第一篇：《統計與可能性》的教學反思兩周前就把第六單元上完了，因為一直都在忙課題結題的事，所以直到今天才有空把第六單元《統計與可能性》做個簡單的教學回顧和反思。本單元的主要內容是：了解平均數意義，會求平均數；能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，感受事件發(fā)生的可能性有大小。通過對這個單元的教學，我認為在教學中應該注意以下兩點：讓學生在認知沖突中體會學習習近平均數的必要性。平均數是表示數據集中程度的特征數。為了讓學生認識平均數的數據，我們在教學中沒有直接呈現概念引出平均數，而是在學生的認知沖突中引出平均數的概念，這樣做的目的就是讓學生體會到學習習近平均數的必要性。讓學生在具體的試驗與操作活動中加深對事物發(fā)生可能性的體驗。這個單元的學習，學生不僅知道有的事情可能發(fā)生，有的不可能發(fā)生，還要進一步體會有的事情發(fā)生的可能性大些，有的可能性小些。如在“猜一猜”中，安排了“轉盤”和“拋圖釘”兩試驗活動。設計這些試驗活動的目的是讓學生經歷“提出猜測—收集和整理數據—分析試驗結果”的過程，這樣可以豐富學生對事物發(fā)生可能性大小的直觀體驗。要實現這一目標，必須讓學生親自經歷對隨機現象的探索過程，引導學生學生首先猜測結果發(fā)生的可能性大??；然后讓學生親自動手進行試驗，收集試驗數據，分析試驗結果，并將所得結果與自己的猜測進行比較。學生在此過程中不斷將自己的最初猜測與試驗結果進行比較，這將促進他們主動修自己的錯誤經驗。第二篇：統計與可能性教學反思統計與可能性教學反思這節(jié)課是在二年級初步了解了“可能”、“一定”、“不可能”的基礎上，體驗某些事件發(fā)生的可能性是相等的，學會用“差不多”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。由于本節(jié)課內容較抽象，學生理解起來有一定困難，因此要引導學生根據已有的生活經驗和知識進行學習，借助操作實驗等實踐性活動逐步體會某些事件發(fā)生的可能性是相等的。下面是我對這一節(jié)課的教學反思?！芭d趣是最好的老師?！痹掚m老了點，但
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