統(tǒng)計與可能性的教學(xué)反思-wenkub
2024-10-25 14 本頁面
【正文】 為一直都在忙課題結(jié)題的事，所以直到今天才有空把第六單元《統(tǒng)計與可能性》做個簡單的教學(xué)回顧和反思。為了讓學(xué)生認識平均數(shù)的數(shù)據(jù)，我們在教學(xué)中沒有直接呈現(xiàn)概念引出平均數(shù)，而是在學(xué)生的認知沖突中引出平均數(shù)的概念，這樣做的目的就是讓學(xué)生體會到學(xué)習習近平均數(shù)的必要性。設(shè)計這些試驗活動的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷“提出猜測—收集和整理數(shù)據(jù)—分析試驗結(jié)果”的過程，這樣可以豐富學(xué)生對事物發(fā)生可能性大小的直觀體驗。由于本節(jié)課內(nèi)容較抽象，學(xué)生理解起來有一定困難，因此要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識進行學(xué)習，借助操作實驗等實踐性活動逐步體會某些事件發(fā)生的可能性是相等的。興趣會促使人主動的去尋求知識和真理。為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，在動手探究的過程中，學(xué)生的思維得到提升，讓學(xué)生深刻的感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，養(yǎng)成了從數(shù)學(xué)的角度去審視和思考周圍事物的良好習慣，從而激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在每一個活動后的反饋環(huán)節(jié)上，我都放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的間的關(guān)系。第三篇：【統(tǒng)計與可能性】教學(xué)反思【統(tǒng)計與可能性】教學(xué)反思統(tǒng)計與可能性這部分教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生理解事件發(fā)生的可能性、以及可能性游戲規(guī)則的公平性，并會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。教學(xué)活動中學(xué)生親自經(jīng)歷對隨機現(xiàn)象的探索過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生首先猜測結(jié)果發(fā)生的可能性大小； 借助學(xué)生熟悉的轉(zhuǎn)盤游戲來模擬活動，通過小組討論、探究、展示、匯報，使學(xué)生明白擊鼓傳花游戲是公平的。改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。第四篇：統(tǒng)計與可能性教學(xué)反思《統(tǒng)計與可能性》教學(xué)反思統(tǒng)計與可能性部分教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生理解事件發(fā)生的可能性、等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，并會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，統(tǒng)計與可能性教學(xué)反思。在教學(xué)活動中，我首先考慮到本班的每個人,要讓每個學(xué)生都自覺地投入到學(xué)習活動中來,采取了分組活動的方法，選出了五名得力的學(xué)生組織摸棋子，并對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行整
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