【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒的心理健康問題主要表現(xiàn)在社會(huì)問題性格和情緒問題、不良習(xí)慣、學(xué)習(xí)障礙等4個(gè)方面，其中比較常見的心理問題主要有注意力缺失情緒障礙以及 行為過度依賴 等。2．教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和 社會(huì)環(huán)境 兩個(gè)方面3．雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點(diǎn)，如中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，叫 高原期。4．所謂 圖式，是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復(fù)而引起遷移或概括。5．幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的特點(diǎn)主要有:社會(huì)性、虛構(gòu)性、自由性和愉悅性。6．兒童多動(dòng)綜合癥，高峰發(fā)病年齡為 8l0歲。7．情感過度依賴和退行性行為是幼兒期普遍存在的行為問題。主要原因是幼兒 缺乏安全感。8．性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異 兩個(gè)方面。9．假裝游戲的根本特征是“替代性”、假定性。10．問題解決的基本特點(diǎn)有目的性、認(rèn)知性和 序列性。三、辨析題。（請(qǐng)先判斷正誤，然后說明原因，共3題，每題7分，本題總分21分）1．學(xué)前教育心理學(xué)是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。錯(cuò)誤。幼兒教育心理學(xué)是研究幼兒教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它是應(yīng)用心理學(xué)的一種。是教育心理學(xué)的一個(gè)分支。幼兒教育心理學(xué)是幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)的交叉學(xué)科。但這并不意味著它是一般幼兒心理學(xué)原理在幼兒教育中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。幼兒教育心理學(xué)擁有自身獨(dú)特的研究課題，那就是如何學(xué)、如何教以及學(xué)習(xí)與教學(xué)之間的相互作用。具體而言，幼兒教育心理學(xué)旨在如何理解幼兒各種活動(dòng)的心理，以及根據(jù)這些理解創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。2．幼兒學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言，有其特殊性。正確。幼兒的學(xué)習(xí)不僅具有學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，還有其特殊性，具體表現(xiàn)在: 3．表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。錯(cuò)誤。表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動(dòng)為滿足不同的是在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。而角色游戲中的各種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色情節(jié)內(nèi)容可以由幼兒自己選擇創(chuàng)造表演游戲是為游戲自?shī)识M(jìn)行的它與幼兒文藝表演不同，并不是以演給別人看為日的的，而是幼兒自?shī)首詷返囊环N游戲活動(dòng)即使沒有人看，幼兒也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行表演四、簡(jiǎn)答題。（共2題，每題7分，本題總分14分。）1．什么是多動(dòng)癥? 兒童多動(dòng)綜合癥(簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥)，是幼兒和小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥高峰發(fā)病年齡為8~l0歲，多在7歲前就有異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性2．如何對(duì)有規(guī)則游戲進(jìn)行指導(dǎo)？有規(guī)則的游戲包括智力游戲音樂游戲體育游戲應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1)教會(huì)幼兒正確的游戲，教師可用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)氖痉?，將游戲的名稱玩法規(guī)則和結(jié)果向幼兒逐一介紹清楚(2)在幼兒獨(dú)立開展有規(guī)則游戲時(shí)，教師應(yīng)注意觀察并幫助幼兒遵守規(guī)則(3)鼓勵(lì)幼兒積極地參加游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣(4)在教學(xué)過程中，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異分別提出不同的要求，使每個(gè)幼兒都可以得到最大限度的提高五、論述題。（共1題，本題總分15分）1．提高幼兒?jiǎn)栴}解決能力的措施有哪些?(一)不斷提高幼兒知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量.(二)訓(xùn)練幼兒解決問題的方法與策略：首先，要幫助幼兒對(duì)問題形成正確的表征，如用學(xué)過的知識(shí)來解釋問題。其次，要幫助幼兒養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣，對(duì)問題情景、問題的目標(biāo)要很好地把握。第三，要輔導(dǎo)幼兒善于從記憶中提取信息，鼓勵(lì)幼兒從不同角度去看問題，要突破原來的事實(shí)和原則限制。第四，訓(xùn)練幼兒陳述自己的假設(shè)及步驟的能力。(三)提供多種解決問題的機(jī)會(huì)：避免低水平的、簡(jiǎn)單的提問或重復(fù)的問題解決，應(yīng)考慮問題的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)段等來精選、設(shè)計(jì)各種問題。(四)培養(yǎng)幼兒思考問題的習(xí)慣：教師要鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常對(duì)平常事物進(jìn)行觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。在明確問題的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)幼兒從不同的角度，盡可能多地提出各種假設(shè)，而不要對(duì)這些想法進(jìn)行過多的評(píng)判。這時(shí)，重要的是數(shù)量，而不是質(zhì)量。然后要求幼兒自己反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)和各種方法的優(yōu)劣，對(duì)解決問題的整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。第四篇：《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案《學(xué)前兒童心理學(xué)》考試試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.“成熟論”的提出者是心理學(xué)家() ，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于() ，會(huì)感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于() 4.“繪人測(cè)驗(yàn)”所使用的研究方法屬于() ，是() ，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是() ，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)而增加。這種理論屬于() ()～1歲半 ～3歲 、3～5歲 、5～7歲，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是()，語(yǔ)言的作用由大到小 ，語(yǔ)言的作用由小到大 ()～2歲 ～1歲半 ～2歲半 ～3歲，是() ，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于() 、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有() ，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對(duì)新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于() ，2～7歲兒童的思維處于() 二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）？？？？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）。五、案例分析題(本題14分)，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經(jīng)常外出工作，所以，有的父母就把孩子長(zhǎng)期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村尤為突出。這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父母見面，與父母的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系越來越淡漠??請(qǐng)您結(jié)合案例，分析早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用，并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀?！秾W(xué)前兒童心理學(xué)》考試答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 15 小題，每小題 2 分，共30 分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.“成熟論”的提出者是心理學(xué)家(C)，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于(B)，會(huì)感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于(B)4.“繪人測(cè)驗(yàn)”所使用的研究方法屬于(C)，是(D)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是(D)，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)而增加。這種理論屬于(A)(B)，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是(B)(A)，是(A)，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于(B)、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有(C)，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對(duì)新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于(D)，2～7 歲兒童的思維處于(A)二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分） 答：兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，最初幾天的新生兒或哭或安靜，或 四肢劃動(dòng)等等，可以稱為原始的情緒反應(yīng)。答：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從初生列入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 答：所謂選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。 答：兒童心理年齡特征，是指兒童心理在一定年齡階段所表現(xiàn)出來的那些一般的典型的本質(zhì)特征。答：3 歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為“幼年健忘”三、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題，請(qǐng)任選 3 小題作答，全部作答只按前 3 小題評(píng)分。每小題 8 分，共 24 分）？ 答：運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童時(shí)應(yīng)注意的問題：（1）制訂觀察計(jì)劃時(shí)，必須充分考慮到觀察者對(duì)被觀察兒童昀影響。要盡量使兒童保持自然狀態(tài)。根據(jù)觀察目的和任務(wù)之不同，可以采用局外觀察或參與性觀察（2）觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀。不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果。（3）由于學(xué)前兒童心理活動(dòng)的不穩(wěn)定性，其行為往往表現(xiàn)出偶然性。因此對(duì)學(xué)前兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進(jìn)行。又因?yàn)閷?duì)學(xué)前兒童行為的評(píng)定容易帶有主觀性，因此通常需要兩個(gè)觀察者同時(shí)分別評(píng)定。？答：進(jìn)入幼兒期以后，隨著兒童社會(huì)性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展。幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)發(fā)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系（2）從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)（3）從外部動(dòng)機(jī)占憂勢(shì)發(fā)展到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)？ 答：（1