【文章內(nèi)容簡介】 ，這哪里是一只普通的天鵝，這分明是一位努力與命運抗?fàn)幍摹票⑿?，破冰勇士。親愛的同學(xué)們，面對這樣一位勇士，你心中涌起了怎樣的感情呢？（敬佩；贊嘆；景仰；感動??）讓我們把此時的心情通過這一段的朗讀表達出來吧！齊讀第5小節(jié)。（三）師生交流，精讀感悟第6節(jié)。導(dǎo)讀過渡：就這樣，老天鵝一次又一次不斷撲打著冰面，只聽得“嚓——嚓——”冰層裂開了。又不知多少次，老天鵝騰空而起——，冰層又裂開了，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。用你的心來看看，這冰面上除了有一個小小的冰窟窿，還有什么？這哪里是一只天鵝，這分明是一位努力與命運抗?fàn)幍念B強的破冰勇士！同學(xué)們，假如你就是天鵝群中的一只天鵝，看到此情此景會對老天鵝說什么？指名回答，（師：一只天鵝加入破冰工作。）再指名回答，（師：又一只天鵝加入了破冰工作。）你們都想對老天鵝說什么？（師：整群天鵝加入了破冰工作。）出示:有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。（天鵝群在老天鵝的勇敢無畏精神的感動下，都加入了破冰工作。它們齊心協(xié)力破冰，水面不斷擴大，它們馬上就有食物吃了?。┦前。瑘F結(jié)就是力量！我們也為這群天鵝更為破冰勇士而高興。指名讀。（出示圖）請看全體天鵝都來參加這破冰工作了，多么熱火朝天的場面??！來，親愛的天鵝們，讓我們一起來為同伴加加油吧！師引讀：克嚕?。ㄉ┛肆ǎ】肆?！是否天鵝們真的就只叫了這一聲呢？從哪兒看出來的？（“不時”、“陣陣”看出它們不斷地叫著。）（教師指揮學(xué)生分男女讀“克?！肆ā肆ā?，達成此起彼伏的效果。）啟發(fā)想象：你從大伙的叫聲里，似乎聽到了什么？訓(xùn)練句式：“克?！肆ā肆ǎ　边@聲音似乎在說。（老天鵝為我們開辟了生存道路，我們一起加油干哪！老天鵝為我們做出了榜樣，我們能不和它一起破冰嗎？引讀課文原句：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油?。ò鍟簣F結(jié)拼搏）師引讀：你看，在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于——。就好像——，所有的天鵝——。它們——，不時——。（出示文字）自己再讀讀這段文字，從中“克?！肆ā肆ā钡慕新曋兴坪跤致牭搅耸裁?？訓(xùn)練句式：“克?！肆ā肆?！”這聲音似乎在說。（沒有堅定的決心，堅強的毅力，怎么能破冰生存？沒有齊心協(xié)力，團結(jié)拼搏，怎么能戰(zhàn)勝困難？不見風(fēng)雨怎么見彩虹?。┳屛覀円黄饋矸窒硖禊Z們勝利的喜悅吧。齊讀第7自然段。小結(jié)升華：“克嚕——克哩——克哩”這聲音在那廣袤的俄羅斯天空，在那遙遠的貝加爾湖畔，久久回蕩，也回蕩在我們每一個人的心中。多么可愛的鳥兒??！它們通過自己與命運的抗?fàn)?，終于獲得了生存的權(quán)利。四、深化感知，情感升華斯杰潘老人講到這里也不禁深情地說――（深情地）“多可愛的鳥兒??！”默讀第8小節(jié)。同學(xué)們，讀到這里，你最想問斯杰潘老人什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如，斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，悄悄地離開，而且一直掛在墻上？提煉精華問題：獵槍為誰而掛？如，為什么稱呼它們是可愛的鳥兒？等等）教師抓住關(guān)鍵問題展開，斯杰潘老人為什么悄悄地離開了湖岸？抓“悄悄地”展開：A、“悄悄地”什么意思？ B、為什么“悄悄地”離開？C、“悄悄地離開”，他邊走邊會想些什么呢？（這么可愛的鳥兒，我怎么忍心去捕殺它們！這么可愛的鳥兒，如此令人贊嘆，折服，我要放下獵槍，做個愛護動物的人。如此可愛的鳥兒，讓我明白了生命的價值?。┩瑢W(xué)們，學(xué)了課文，你一定被這個故事深深感動了。你有哪些話想對老天鵝說，想對斯杰潘老人，想對其他人說，請拿起你的筆，把你心靈中流淌出的話語寫下來吧！師生交流。激情總結(jié)：親愛的同學(xué)們，天鵝是我們的朋友，動物是我們的朋友，整個的自然界都是我們的朋友。銘記這感人的故事，做一個熱愛動物、熱愛生活、熱愛生命的“勇士”吧！板書設(shè)計：天鵝的故事 英勇頑強團結(jié)拼搏勇士課后作業(yè)：設(shè)計一條愛鳥護鳥的公益廣告。把電影、電視中看見的齊心合力完成一項任務(wù)的場面寫下來。第三篇：天鵝的故事(教案)天鵝的故事〈第二課時〉教學(xué)目標：理解品讀老天鵝帶頭破冰及天鵝群熱火朝天的破冰場面。通過口味語言文字，抓住三次叫聲，啟發(fā)想象、朗讀感悟這是“多么可愛的鳥兒??！”仔細體會天鵝勇敢頑強、團結(jié)拼搏的精神。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀，激發(fā)學(xué)生愛護動物的思想感情，體悟人與自然和諧共處的重要性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解課文。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——天鵝的故事。指名朗讀課文，思考討論：課文主要講了天鵝的什么故事？（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝用自己的身體破冰的行動感召下，天鵝群齊心協(xié)力破冰的感人故事。）二、朗讀體驗，品詞品句。（一）抓住叫聲，引領(lǐng)全文。課文中出現(xiàn)了幾次“克?！肆ā肆ā碧禊Z叫聲的描寫？是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？分別包含了天鵝怎樣的感情呢？下面我們就來重點解決這個問題。請同學(xué)們帶著問題，快速朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的句子，讀一讀，體會體會。（二）、體會第一次叫聲——著急與失望（1）、理解故事的起因——冰封湖面同學(xué)們，春天的天氣怎么樣？可這一年的春天怎樣？天氣突變，冰封湖面，這和天鵝有什么關(guān)系？（2）、出示句子：“從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：‘克嚕——克哩！’我抬頭一看，原來是一在群天鵝?！保╝）、你知道天鵝為什么叫嗎？（寒冷，少食）（b）、啟發(fā)想象，從叫聲中它們似乎在說什么？ 出示訓(xùn)練句式“克?！肆ǎ　边@聲音似乎在說——（冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？）(3)、朗讀感悟，體會情感。天鵝群從南方趕來，可寒潮降臨，冰封湖面，缺少食物。此時的天鵝會是什么心情呢？（著急、失望）請同學(xué)們朗讀體會天鵝群著急、失望的心情。（三）、第二、三次叫聲，體會——勇敢與激動；喜悅與興奮。理解第二次是在老天鵝的行動感召下，天鵝群齊心協(xié)力破冰的情況下出現(xiàn)的，叫聲里充滿了激動與勇氣！第三次是在破冰成功后，是天鵝們勝利的歡呼，叫聲里充滿了喜悅和興奮！三、自主品讀，精讀感悟。（一）、三次天鵝的鳴叫聲貫穿了整個故事。在這三次叫聲中，你感受最深的是哪一次呢？（第二次）找出相