【正文】 ）、理解故事的起因——冰封湖面同學(xué)們，春天的天氣怎么樣？可這一年的春天怎樣？天氣突變，冰封湖面，這和天鵝有什么關(guān)系？（2）、出示句子：“從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的啼叫聲：‘克嚕——克哩！’我抬頭一看，原來是一在群天鵝。課文中出現(xiàn)了幾次“克?！肆ā肆ā碧禊Z叫聲的描寫？是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？分別包含了天鵝怎樣的感情呢？下面我們就來重點(diǎn)解決這個問題。）二、朗讀體驗(yàn)，品詞品句。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——天鵝的故事。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的思想感情，體悟人與自然和諧共處的重要性。第三篇：天鵝的故事(教案)天鵝的故事〈第二課時(shí)〉教學(xué)目標(biāo)：理解品讀老天鵝帶頭破冰及天鵝群熱火朝天的破冰場面。銘記這感人的故事，做一個熱愛動物、熱愛生活、熱愛生命的“勇士”吧！板書設(shè)計(jì)：天鵝的故事 英勇頑強(qiáng)團(tuán)結(jié)拼搏勇士課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一條愛鳥護(hù)鳥的公益廣告。你有哪些話想對老天鵝說，想對斯杰潘老人，想對其他人說，請拿起你的筆，把你心靈中流淌出的話語寫下來吧！師生交流。同學(xué)們，讀到這里，你最想問斯杰潘老人什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如，斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，悄悄地離開，而且一直掛在墻上？提煉精華問題：獵槍為誰而掛？如，為什么稱呼它們是可愛的鳥兒？等等）教師抓住關(guān)鍵問題展開，斯杰潘老人為什么悄悄地離開了湖岸？抓“悄悄地”展開：A、“悄悄地”什么意思？ B、為什么“悄悄地”離開？C、“悄悄地離開”，他邊走邊會想些什么呢？（這么可愛的鳥兒，我怎么忍心去捕殺它們！這么可愛的鳥兒，如此令人贊嘆，折服，我要放下獵槍，做個愛護(hù)動物的人。多么可愛的鳥兒啊！它們通過自己與命運(yùn)的抗?fàn)帲K于獲得了生存的權(quán)利。齊讀第7自然段。（出示文字）自己再讀讀這段文字，從中“克?！肆ā肆ā钡慕新曋兴坪跤致牭搅耸裁矗坑?xùn)練句式：“克?！肆ā肆?！”這聲音似乎在說。就好像——，所有的天鵝——。）啟發(fā)想象：你從大伙的叫聲里，似乎聽到了什么？訓(xùn)練句式：“克?！肆ā肆ǎ　边@聲音似乎在說。（出示圖）請看全體天鵝都來參加這破冰工作了，多么熱火朝天的場面??！來，親愛的天鵝們，讓我們一起來為同伴加加油吧！師引讀：克嚕！（生）克哩！克哩！是否天鵝們真的就只叫了這一聲呢？從哪兒看出來的？（“不時(shí)”、“陣陣”看出它們不斷地叫著。它們齊心協(xié)力破冰，水面不斷擴(kuò)大，它們馬上就有食物吃了?。┦前?，團(tuán)結(jié)就是力量！我們也為這群天鵝更為破冰勇士而高興。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。）你們都想對老天鵝說什么？（師：整群天鵝加入了破冰工作。用你的心來看看，這冰面上除了有一個小小的冰窟窿，還有什么？這哪里是一只天鵝，這分明是一位努力與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)的破冰勇士！同學(xué)們，假如你就是天鵝群中的一只天鵝，看到此情此景會對老天鵝說什么？指名回答，（師：一只天鵝加入破冰工作。導(dǎo)讀過渡：就這樣，老天鵝一次又一次不斷撲打著冰面，只聽得“嚓——嚓——”冰層裂開了。親愛的同學(xué)們，面對這樣一位勇士，你心中涌起了怎樣的感情呢？（敬佩；贊嘆；景仰；感動??）讓我們把此時(shí)的心情通過這一段的朗讀表達(dá)出來吧！齊讀第5小節(jié)。）小結(jié)：為了天鵝群能生存下來，你竟然不顧那撕心裂肺的疼痛，也不怕生命有危險(xiǎn)，毅然決然地用自己的血肉之軀撞擊那堅(jiān)硬的冰冷的冰面，你真是個破冰勇士！板書：勇士誰能代替老天鵝表達(dá)它的決心，展現(xiàn)它的風(fēng)采？指名讀。）C、相機(jī)指名讀句子。A、你從哪個詞感受到老天鵝的頑強(qiáng)呢？（第二次，第三次??）B、怎么從這里就能感受到頑強(qiáng)呢？（從“第二次，第三次??”看出，老天鵝它竭盡全力用自己的血肉之軀作為破冰的武器。）你瞧，這個比喻用得多好?。。S機(jī)補(bǔ)充介紹早春貝加爾湖冰層的厚度。抓“像石頭似的”展開，突出老天鵝的勇敢，不怕犧牲。“騰空而起”“沖力”“像石頭似的”“重重地”“沉重”“顫動”力量有多大？你能用朗讀告訴大家嗎？指名讀句子。哪些詞語最讓你感動？ ①力量大。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。1．出示第5自然段。大家細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品、想一想：這個詞、句表達(dá)了什么意思？為什么這么寫？去讀出字里行間所包含的意思。這三次叫聲中，最能震撼你心靈的是哪一次？也就是課文哪些相關(guān)的部分？（第五、六小節(jié)。）三、自主品讀，精讀感悟。）（第三次是在破冰成功后，是天鵝們勝利的歡呼。（二）抓第二、三次叫聲（第二次是在一只老天鵝帶領(lǐng)天鵝群破冰的情況下出現(xiàn)的，是激動人心的。（冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？我們天鵝來了，我們和其它鳥兒不一樣！）朗讀出示句子，讀出失望，著急及充滿信心。）相機(jī)出示句子“從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的啼叫聲：‘克嚕——克哩！’我抬頭一看，原來是一大群天鵝。（了解鵝叫原因：寒冷，少食。叫聲里包含著——失望與著急。（2）請你快速地找出這相關(guān)的句子，讀讀，體會?！边@樣寫有什么好處？）二、細(xì)讀品味抓三次叫聲，引領(lǐng)全文：（1）在課文中共出現(xiàn)了三次對天鵝叫聲的描寫。指導(dǎo)預(yù)習(xí)（劃生字，圈好詞，標(biāo)段落，作批注）反饋：生字讀音，新詞理解，課文大意（課文主要講了天鵝的什么故事？），首尾照應(yīng)的寫法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入觀賞圖片（貝加爾湖、天鵝）。通過品味語言文字，抓三次叫聲，啟發(fā)想象、朗讀感悟這是“多么可愛的鳥兒啊！”，仔細(xì)體會天鵝勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。讓我們一起來回顧一下天鵝的三次啼叫聲，體會一下他們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難的過程。（板書：歡呼 齊分享），讓我們再一次體會一下它們當(dāng)時(shí)的歡樂，它們昂著頭。通過這陣陣歡呼，你似乎聽見天鵝們在歡呼些什么呢？小組討論，完成說話練習(xí)。自由的再讀讀這段話，思考？解除了生存危機(jī)的天鵝們此時(shí)心情如何呢？你從哪里看出來的？（昂著頭、挺著胸）你能昂首挺胸地把天鵝們激動自豪的場景讀給大家聽嗎？ 天鵝們啼叫著，歡呼著（板書），湖面上一片歡騰，讓我們也加入天鵝們歡呼的行列。同學(xué)們，你從這群天鵝身上感受到什么？（齊心協(xié)力想要和命運(yùn)和冰塊做斗爭）師總結(jié)：是呀！天鵝們齊心協(xié)力，她們用自己的血肉之軀，一起和寒冷堅(jiān)硬的冰塊做勇敢的抗?fàn)帲。ò鍟汗部範(fàn)帲ㄈ┑谌翁浣袔熯^渡：團(tuán)結(jié)齊