【正文】 斯杰潘老人為什么要把獵槍掛在肩頭，悄悄地離去？（這個(gè)問(wèn)題提得很好，很有價(jià)值，我們把它作為學(xué)習(xí)這篇文章的主問(wèn)題。學(xué)生自由交流（美麗、高貴、優(yōu)雅、可愛(ài)??，今天咱們一起來(lái)聆聽(tīng)一個(gè)天鵝的故事，相信你會(huì)對(duì)它有全新的認(rèn)識(shí)。***1882did=***1882amp。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，天鵝破冰場(chǎng)景圖。教學(xué)重難點(diǎn)1．讀悟、讀寫(xiě)結(jié)合，品詞析句，讓文本、教師、學(xué)生三情共振。2．抓住重點(diǎn)段落，通過(guò)多種形式的朗讀、品味、想象，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，螞蟻在災(zāi)難面前的沉著、冷靜、團(tuán)結(jié)以及舍己為它的精神，羚羊的團(tuán)結(jié)拼搏、英勇獻(xiàn)身的精神，教育學(xué)生珍愛(ài)、敬畏生命，愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，學(xué)習(xí)與自然和諧相處。從學(xué)情看，因?yàn)槭煜ぁ冻笮▲啞罚瑢W(xué)生對(duì)天鵝很有感情，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；此外，中年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的品詞析句能力，易于感悟故事內(nèi)容，但對(duì)文本的進(jìn)一步理解以及學(xué)法、寫(xiě)法的提煉，還需要教師的幫助與引導(dǎo)。第四篇：天鵝的故事教案“方法引領(lǐng) 精讀導(dǎo)學(xué)”主題閱讀課例昌邑市柳疃小學(xué)魏玉曉教學(xué)內(nèi)容：《天鵝的故事》《“蟻國(guó)英雄”》《生命橋》 教材簡(jiǎn)析《天鵝的故事》這篇課文，描述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的感召下，用自己的身體破冰取食的故事，表現(xiàn)了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，教育我們要珍愛(ài)生命、敬畏生命，愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)與自然和諧相處。群山環(huán)抱 降臨 呼嘯 胸脯 顫動(dòng) 窟窿 激動(dòng)人心寫(xiě)出4個(gè)描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。請(qǐng)為大家講述一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的感人故事。例：一群天鵝落在湖面上，“克嚕——克哩！”地啼叫著，好像在討論：冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆ǎ　焙孟裨谡f(shuō)：“。師：天鵝們?cè)僖淮谓衅饋?lái)了?，F(xiàn)在你知道為什么“當(dāng)時(shí)，別的天鵝為什么怔住了”嗎？它們可能是怎么想的？請(qǐng)你聯(lián)系上下文想想，寫(xiě)一寫(xiě)。（4）解答質(zhì)疑。① 抓住“很快”、“整群天鵝”、“百來(lái)只”這些詞句以及它們唱的勞動(dòng)號(hào)子，體會(huì)天鵝齊心協(xié)力共同破冰的團(tuán)結(jié)精神。② 指導(dǎo)有感情地朗讀。（1）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。小組討論。接著，又是第二次，第三次??有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來(lái)只，都投入了破冰工作。它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮?。交流，指?dǎo)正確朗讀。三、研讀課文自由讀課文。有感情地朗讀課文第一、二小節(jié)。（1）指導(dǎo)字形：嘯 窿（2）找出文中部首相同的詞語(yǔ),想想它們的意思。（3）劃出文中不理解的地方，想辦法解決。出示課題：1天鵝的故事齊讀課題二、整體感知課文出示自學(xué)要求：預(yù)習(xí)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。[教學(xué)過(guò)程]一、談話引入請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：天鵝在你們的心中留下了怎樣的印象？師：天鵝，在我們心中是美麗、優(yōu)雅的。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能劃出不理解的地方，想辦法解決。積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。把電影、電視中看見(jiàn)的齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。激情總結(jié)：親愛(ài)的同學(xué)們，天鵝是我們的朋友，動(dòng)物是我們的朋友，整個(gè)的自然界都是我們的朋友。如此可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，讓我明白了生命的價(jià)值?。┩瑢W(xué)們，學(xué)了課文，你一定被這個(gè)故事深深感動(dòng)了。四、深化感知，情感升華斯杰潘老人講到這里也不禁深情地說(shuō)――（深情地）“多可愛(ài)的鳥(niǎo)兒?。　蹦x第8小節(jié)。小結(jié)升華：“克嚕——克哩——克哩”這聲音在那廣袤的俄羅斯天空，在那遙遠(yuǎn)的貝加爾湖畔，久久回蕩，也回蕩在我們每一個(gè)人的心中。（沒(méi)有堅(jiān)定的決心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，怎么能破冰生存？沒(méi)有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)拼搏，怎么能戰(zhàn)勝困難？不見(jiàn)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?。┳屛覀円黄饋?lái)分享天鵝們勝利的喜悅吧。它們——，不時(shí)——。（老天鵝為我們開(kāi)辟了生存道路，我們一起加油干哪！老天鵝為我們做出了榜樣，我們能不和它一起破冰嗎？引讀課文原句：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油?。ò鍟?shū)：團(tuán)結(jié)拼搏）師引讀：你看，在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于——。）（教師指揮學(xué)生分男女讀“克?！肆ā肆ā保_(dá)成此起彼伏的效果。指名讀。（天鵝群在老天鵝的勇敢無(wú)畏精神的感動(dòng)下，都加入了破冰工作。）出示:有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。）再指名回答，（師：又一只天鵝加入了破冰工作。又不知多少次，老天鵝騰空而起——，冰層又裂開(kāi)了，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。（三）師生交流，精讀感悟第6節(jié)。同學(xué)們哪，此時(shí)此刻你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？（堅(jiān)持不懈；無(wú)所畏懼；毫不氣餒；一往無(wú)前；堅(jiān)韌不拔；無(wú)私奉獻(xiàn)??）板書(shū)：可以提煉學(xué)生的詞，如勇敢頑強(qiáng)是啊，這哪里是一只普通的天鵝，這分明是一位努力與命運(yùn)抗?fàn)幍摹票⑿?，破冰勇士。（?qiáng)調(diào)這里為什么用“，”而不用“、”？）師采訪學(xué)生：老天鵝啊老天鵝，你為什么像石頭似的一次次撲打冰面，難道你就沒(méi)有看到冰面上那斑斑血跡？老天鵝啊老天鵝，你像石頭似的一次次撲打冰面，難道真是鋼鐵之軀，就不怕那鉆心的疼痛？老天鵝啊，老天鵝，你為的是什么啊？（引導(dǎo)到老天鵝為了大伙兒的生存，不怕?tīng)奚?，英雄頑強(qiáng)的精神。雖然每一次撲打都是一陣劇痛，但它沒(méi)有停止，兩次、三次、十次、數(shù)十次、上百次地?fù)浯蛑?。）從這段話中你還感受到什么？ ③頑強(qiáng)的破冰勇士。提示：石頭有什么特點(diǎn)？石頭落下去會(huì)怎么樣？石頭落在冰面上疼不疼？老天鵝落在冰面上疼不疼？石頭落在冰面上有沒(méi)有危險(xiǎn)？老天鵝落在冰面上有沒(méi)有危險(xiǎn)？為什么把美麗的有生命的天鵝比作沒(méi)有生命的石頭呢？說(shuō)明了什么？（雖然老天鵝落在冰面上有鉆心的疼痛，也有生命的危險(xiǎn)，但它不怕疼痛，不怕?tīng)奚?。這句話僅僅是寫(xiě)老天鵝撲打冰面的力量大嗎？你還感受到什么？提示：抓“騰空而起”一詞展開(kāi)：a、“騰空而起”是什么意思？b、它“騰空而起”是要飛走嗎？——“可是它并沒(méi)有飛走”（強(qiáng)調(diào)“并”讀出重音，明確與其它鳥(niǎo)兒的形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明老天鵝有辦法）c、老天鵝想干什么？（利用下落的沖力去破冰?。┻@是一只多么的老天鵝?。。斆?，有智慧）②老天鵝不怕?tīng)奚?。（聰明有智慧）你從哪些詞感受到的。接著是第二次，第三次??討論：談?wù)勀阕x了這一段話后的感受。突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。（二）師生交流，精讀感悟第5節(jié)。）同學(xué)們，讓我們