【正文】 靜靜地讀讀課文這兩個段落，畫出最能打動你的語句或字詞。（一）是呀，三次天鵝的叫聲貫穿了整個故事。叫聲里充滿了興奮與喜悅。叫聲里充滿了激動與勇氣。小結(jié)：因?yàn)樘旌貎?，缺少食物，別的鳥只好飛走，而天鵝卻堅(jiān)定地留了下來，失望，著急但又不輕易向命運(yùn)低頭的信心，使他們不由得發(fā)出了“克嚕——克哩！”的叫聲。”啟發(fā)想象：從叫聲中它們似乎在說什么？相機(jī)出示訓(xùn)練句式：“克?！肆?！”這聲音似乎在說。別的鳥飛走了。）生讀課文，找答案。（一）第一次叫聲（第一次“克嚕！克哩！”的叫聲，是在冰封湖面，沒有吃的情況下出現(xiàn)的。天鵝叫分別是在什么情況下出現(xiàn)的？又分別包含著怎樣的感情呢？我們一起找一找，讀一讀，感受天鵝的內(nèi)心世界。（課文開頭寫“我看到墻上掛著一支獵槍”結(jié)尾有寫到“從此以后，這支槍就一直掛在墻上，再也沒有動過。談天鵝引入課題？板書：天鵝的故事。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的思想感情，體悟人與自然和諧共處的重要性。板書設(shè)計(jì)；（勇敢、頑強(qiáng)）感召（團(tuán)結(jié)拼搏）老天鵝→天鵝群（身體撲打冰面）變成 水面第二篇：天鵝的故事教案《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)莊小學(xué) 牛廣海二零一五年十一月《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述天鵝破冰的過程。親愛的同學(xué)們，天鵝是我們的朋友，動物是我們的朋友，整個自然界都是我們的朋友?！保?）、討論；老人為什么沒有向天鵝開槍，卻悄悄地離開了呢？（老人目睹了天鵝為了生存，以身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的感人場面，從內(nèi)心喜愛和敬佩這群勇頑強(qiáng)的天鵝！這么可愛的鳥兒，怎么能忍心去捕殺它們！如此英勇、頑強(qiáng)的鳥兒，我要放下獵槍，做個愛護(hù)動物的人！如此可愛的鳥兒，讓我明白了生命的價(jià)值??）（4）、同學(xué)們，如果你是這位老人，此刻你會怎么想。（1）、同學(xué)們，天鵝群這種勇敢、頑強(qiáng)、齊心協(xié)力破冰的故事感動了我們，那親眼目睹這一切的斯杰潘老人，會有什么樣的感受呢？請大家找出來讀一讀。接下來，讓我們一起分享天鵝群勝利的喜悅吧！齊讀第7自然段。（4）、終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。它們齊心協(xié)力地破冰，水面在不斷地?cái)U(kuò)大，它們就要有食物吃了！團(tuán)結(jié)就是力量！我們也要為這群破冰英雄而高興?。?）、啟發(fā)想象：此時它們發(fā)出了“克嚕——克哩——克哩”的叫聲。指名讀。）C、面對此情此景，你們會怎么做？（大家都加入了破冰工作。A、指名回答：你會怎么做？（一只天鵝加入了破冰工作。又不知經(jīng)過了多少次，老天鵝毅然騰空而起——終于，冰面塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。思考：a、誰“騰空而起”？b、它“騰空而起”是要飛走嗎？c、老天鵝想干什么？（利用下落的沖力去破冰！）這是一只怎樣的老天鵝？哪里看出來老天鵝的勇敢？ 這是一個什么句？ 把什么比作什么？經(jīng)過那沉重的一擊，冰面有沒有破裂？沒有破裂怎么辦？是?。±咸禊Z并不泄氣，而是繼續(xù)撲打，第二次，第三次?? a、這里的省略號有什么作用？b、你感受到了什么？（老天鵝的頑強(qiáng)精神）怎樣才能讀出老天鵝這種勇敢、頑強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神呢？自己試試看。仔細(xì)地讀一讀，品一品，想一想，把你的感受寫在書上的空白處。（一）、三次天鵝的鳴叫聲貫穿了整個故事。（三）、第二、三次叫聲，體會——勇敢與激動；喜悅與興奮。天鵝群從南方趕來，可寒潮降臨，冰封湖面，缺少食物。（二）、體會第一次叫聲——著急與失望（1）、理解故事的起因——冰封湖面同學(xué)們，春天的天氣怎么樣？可這一年的春天怎樣？天氣突變，冰封湖面，這和天鵝有什么關(guān)系？（2）、出示句子：“從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的啼叫聲：‘克?！肆?！’我抬頭一看，原來是一在群天鵝。課文中出現(xiàn)了幾次“克?！肆ā肆ā碧禊Z叫聲的描寫？是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？分別包含了天鵝怎樣的感情呢？下面我們就來重點(diǎn)解決這個問題。）二、朗讀體驗(yàn)，品詞品句。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——天鵝的故事。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的思想感情，體悟人與自然和諧共處的重要性。第一篇：天鵝的故事(教案)天鵝的故事〈第二課時〉教學(xué)目標(biāo)：理解品讀老天鵝帶頭破冰及天鵝群熱火朝天的破冰場面。通過口味語言文字，抓住三次叫聲，啟發(fā)想象、朗讀感悟這是“多么可愛的鳥兒?。　弊屑?xì)體會天鵝勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解課文。指名朗讀課文，思考討論：課文主要講了天鵝的什么故事？（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝用自己的身體破冰的行動感召下，天鵝群齊心協(xié)力破冰的感人故事。（一）抓住叫聲，引領(lǐng)全文。請同學(xué)們帶著問題，快速朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的句子，讀一讀，體會體會?！保╝）、你知道天鵝為什么叫嗎？（寒冷，少食）（b）、啟發(fā)想象，從叫聲中它們似乎在說什么？ 出示訓(xùn)練句式“克?！肆ǎ　边@聲音似乎在說——（冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？）(3)、朗讀感悟，體會情感。此時的天鵝會是什么心情呢？（著急、失望）請同學(xué)們朗讀體會天鵝群著急、失望的心情。理解第二次是在老天鵝的行動感召下，天鵝群齊心協(xié)力破冰的情況下出現(xiàn)的，叫聲里充滿了激動與勇氣！第三次是在破冰成功后，是天鵝們勝利的歡呼，叫聲里充滿了喜悅和興奮！三、自主品讀，精讀感悟。在這三次叫聲中，你感受最深的是哪一次呢？（第二次）找出相關(guān)的段落？（第6自然段）接下來，讓我們靜靜地品讀6自然段，畫出最能打動你的語句或字詞。（二）、研讀第5自然段，感受“勇敢、頑強(qiáng)”指名朗讀，討論：這一段講的是什么？你有什么感受？你是從哪些地方感受到的？“騰空而起、沖力、像石頭似的、重重地、沉重、顫動”等這些詞讓我們感受到了老天鵝的勇敢和不怕犧牲的精神。（三）精讀感悟第6自然段導(dǎo)讀過渡：就這樣，老天鵝一次又一次連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?，只聽得“嚓嚓—”冰層裂開了。面對這樣的一只老天鵝，面對這樣一位努力與命運(yùn)抗?fàn)幍钠票⑿?！同學(xué)們，假如你就是天鵝群中的一只天鵝，看到這樣的情景會怎么辦？（1）、觀察插圖，這是關(guān)于天鵝群集體破冰的場面。）B、再指名回答：你又會怎么做？（又一只天鵝加入了破冰工作。）（2）、出示句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作，它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。這段話你感受到了什么？（天鵝群的團(tuán)結(jié)拼搏精神）天鵝群