【正文】 （）（）組詞俄（）沼（）脯（）畔（）塌（）嚓（）餓（）招（）捕（）絆（）榻（）擦（）根據(jù)要求填空。ngx249。opp224。五、鞏固練習(xí)合上教科書(shū)，相信自己可以拼寫(xiě)下列詞語(yǔ)。四、全班展示全體同學(xué)積極，有序地向全班展示自主學(xué)習(xí)成果。三、小組交流小組內(nèi)交流2題中勾出的生詞、優(yōu)美詞語(yǔ)和生字組詞，并帶著組員讀兩遍。這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給“我”聽(tīng)的。再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空：《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了，在破冰行動(dòng)的感召下，用自己的破冰的感人的故事。這些生字中，我發(fā)現(xiàn)難讀或者容易讀錯(cuò)的字有，（標(biāo)上音節(jié)再讀一讀）；難寫(xiě)的字有，請(qǐng)你用紅筆把易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)標(biāo)出來(lái)，然后閉上眼睛邊空書(shū)邊記一記。二、自主學(xué)習(xí)自由輕聲朗讀課文，邊讀邊勾出生詞，盡量把課文讀正確、讀通順。出示天鵝圖片，交流關(guān)于天鵝的資料，了解認(rèn)識(shí)天鵝。夏季，它們?cè)诒狈缴?；秋天，它們開(kāi)始向南方遷徙，在那里度過(guò)冬天。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確工整地書(shū)寫(xiě)正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。0人 | 分享到：閱讀(19)|評(píng)論(0)|引用(0)|舉報(bào)16《天鵝的故事》教學(xué)案蘇教版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文習(xí)作七《寫(xiě)一次體驗(yàn)經(jīng)歷》教學(xué)設(shè)計(jì)最近讀者第二篇：1《天鵝的故事》導(dǎo)學(xué)案《天鵝的故事》導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。鼓勵(lì)別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵(lì)之后，對(duì)方仍信心不足時(shí)，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵(lì)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)再來(lái)，你一定會(huì)成功的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流：：“買(mǎi)了東西，我們是消費(fèi)者，就受到《消費(fèi)者保護(hù)法》的保護(hù)，商家對(duì)于銷(xiāo)售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應(yīng)該退給他們，這是忸怩的權(quán)利。教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句鼓勵(lì)的話就能給人以信心和力量，鼓勵(lì)要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠(chéng)和友善。讓學(xué)生懂得對(duì)別人真誠(chéng)懂得鼓勵(lì)和幫助，要表示感謝。（4）分組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。（1）回憶自己在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵(lì)和關(guān)心等。（2）結(jié)合口語(yǔ)交際話題“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”作啟發(fā)談話。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：主持過(guò)程中要善于鼓動(dòng)大家的情緒，調(diào)動(dòng)大家的積極性。（2）對(duì)寫(xiě)得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。（3）示范寫(xiě)“垮”。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮”、“碎”、“竭”三個(gè)字。（2）通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。二、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）1．審題。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，理解賢文蘊(yùn)含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。①請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)句子的理解并提出不懂的問(wèn)題。（2）指名試讀，相機(jī)正音。課外拓展：課后可以搜集揚(yáng)萬(wàn)里的作品，或者其他描寫(xiě)夏天的作品朗讀積累。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。（3）指名試讀，相機(jī)正音。（5）指名背誦，集體背誦。請(qǐng)學(xué)生表演各種說(shuō)話時(shí)候的樣子，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)意思，并體會(huì)每排兩個(gè)成語(yǔ)在意義上的聯(lián)系。（2）請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 背誦成語(yǔ)和《小池》一、教學(xué)第二題（讀讀背背）1．熟記成語(yǔ)。（3）誰(shuí)能用簡(jiǎn)單生動(dòng)的順口溜幫幫小芳記憶呢？（4）分組討論，大組交流匯報(bào)。3．教學(xué)第三部分。須要：一定要）（2）對(duì)這段文字中小芳遇到一些平時(shí)沒(méi)接觸到的詞語(yǔ)，你能幫她嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)遇到一些不懂的詞語(yǔ)我們可以有哪些方法解決？（3）請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的方法，說(shuō)說(shuō)什么叫頻率，什么叫分貝。課文中為什么使用“須要“，不使用“需要”呢？討論后指名交流。（3）從這段文字中，小芳知道了哪些知識(shí)？（4）同學(xué)們，你們還在哪里聽(tīng)到了噪音呢？說(shuō)說(shuō)這些噪音對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)、工作有哪些影響？（5）我們應(yīng)該怎么對(duì)待生活中的噪音？ 2．教學(xué)第二部分。（2）我們也和小芳一起來(lái)讀讀這段文字。于是，她就開(kāi)始調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。你認(rèn)為呢？（4）據(jù)報(bào)道，“非典”病毒的蔓延是人類(lèi)食用野生動(dòng)物引起的?！保?）王仁同學(xué)讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。（2）有人說(shuō)，電池不能亂扔，它會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境。你不打它，它就糟蹋莊稼。玉米成熟了，被野豬吃了不少。，掌握了寫(xiě)作方法，課后，同學(xué)們可以選擇課本116頁(yè)上提供的話題進(jìn)行習(xí)作，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。（文章的主體）（3）對(duì)人類(lèi)提出的警示，發(fā)出呼吁。（1）打破平衡，就是給人類(lèi)自身帶來(lái)毀滅。有抗擊“非典”感人故事的，有如何預(yù)防“非典”病毒的。三、解題審題：誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，想想，此次習(xí)作要求我們干什么？：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)）板書(shū)： ：一起讀！四、范文引路：一起看看我們的范文，題目是？——生答，你覺(jué)得例文中哪些地方寫(xiě)的好？為什么？（還有哪些地方值得你借鑒呢？）：原來(lái)，要寫(xiě)好這篇文章，我們可以大致可分三步走：首先我們要提出觀點(diǎn)（板書(shū)：提出觀點(diǎn)），接著我們得運(yùn)用資料（板書(shū)：運(yùn)用資料），最后要發(fā)表自己的看法（發(fā)表看法）。課前，大家都搜集了關(guān)于“非典”的資料，誰(shuí)能給我們讀讀你都搜集到了哪些資料？同學(xué)們搜集到的資料都是從廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體上的來(lái)的，內(nèi)容非常豐富，讓人眼花繚亂。據(jù)報(bào)道，“非典”病毒的蔓延是人類(lèi)食用野生動(dòng)物引起的。說(shuō)道葉欣，不得不談到“非典”，下面，讓我們一起來(lái)談?wù)勥@個(gè)話題。讓學(xué)生了解各方面的信息，為討論寫(xiě)文章打下基礎(chǔ)，作好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：展開(kāi)豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點(diǎn)，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，把討論的話題寫(xiě)下來(lái)?！缎捍贯灐穇_________________ __________________ __________________ __________________習(xí)作6教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)（指導(dǎo)課）教學(xué)目標(biāo)：，并根據(jù)討論的話題，大量搜集相關(guān)資料。b、路人借問(wèn)，小孩沒(méi)有應(yīng)答，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他招手，是因?yàn)椤啊?。a、《小兒垂釣》中，“____________________，____________________。蓬（）（）稚（）（）垂（）（）側(cè)（）（），說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。再背誦下來(lái)。（聽(tīng)寫(xiě)或小老師上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)）（交流詩(shī)句的朗讀、停頓、節(jié)奏）【合作探究】 ？：聯(lián)系古詩(shī)內(nèi)容或者查查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)在詩(shī)句中意思（交流課前預(yù)習(xí)第3題，相互評(píng)議、補(bǔ)充，得出合理的結(jié)論）。聯(lián)系古詩(shī)或者查查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)下列詞在詩(shī)句中意思： 蓬頭：稚子：垂綸：綸：莓：苔：映：借問(wèn)：遙：怕：魚(yú)驚：應(yīng):讀《小兒垂釣》，看看書(shū)中的插圖，你覺(jué)得詩(shī)中講了一個(gè)什么故事？用自己的話說(shuō)一說(shuō)____________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （）的孩子。【課前預(yù)習(xí)】讀《小兒垂釣》這首詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，自學(xué)字形。從小家貧，年輕時(shí)以修補(bǔ)鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸”。通過(guò)看圖讀詩(shī)，了解古詩(shī)大意，感受小孩釣魚(yú)時(shí)的專(zhuān)注以及聰明、機(jī)靈。20《古詩(shī)兩首》第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“綸、稚、側(cè)、莓”4個(gè)生字。5．選做題（以下兩題選一題）：你小時(shí)候瞞著大人偷偷地干過(guò)什么有趣的事情嗎？寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出趣味來(lái)。_________________________________________ _________________________________________________________________ 《池上》________________，____________________。小娃撐小艇，偷采白蓮回。