【文章內(nèi)容簡介】 ）我們應(yīng)該怎么對待生活中的噪音？ 2．教學(xué)第二部分。（1）同學(xué)們剛才談的都非常好，都認(rèn)識到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。課文中為什么使用“須要“，不使用“需要”呢？討論后指名交流。（需要：對事物的欲望或要求。須要：一定要）（2）對這段文字中小芳遇到一些平時沒接觸到的詞語，你能幫她嗎？誰能說說遇到一些不懂的詞語我們可以有哪些方法解決？（3）請同學(xué)們選擇合適的方法，說說什么叫頻率，什么叫分貝。（4）學(xué)生討論交流。3．教學(xué)第三部分。（1）小芳又遇到了一個什么難題呢？她想用什么方法來解決？（2）指名朗讀形聲字及組成的詞語。（3）誰能用簡單生動的順口溜幫幫小芳記憶呢？（4）分組討論，大組交流匯報。（要求不需要太嚴(yán)格，只要順口便于記憶就可以）第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1．背誦成語和《小池》2．寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。教學(xué)重點、難點及對策： 背誦成語和《小池》一、教學(xué)第二題（讀讀背背）1．熟記成語。（1）請學(xué)生說說我們可以有哪些學(xué)習(xí)成語的方法。（2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。（3）匯報學(xué)習(xí)成果。請學(xué)生表演各種說話時候的樣子，教師相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解成語意思，并體會每排兩個成語在意義上的聯(lián)系。（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。（5）指名背誦，集體背誦。讀背《小池》（1）討論，你們看，天氣逐漸熱起來，夏天即將來臨，誰能給我們大家背背描寫夏天的詩歌？（2）出示古詩內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）指名試讀，相機正音。（4）理解詩句意思。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。（6）指導(dǎo)全班朗讀，讀出感情并能背誦。課外拓展：課后可以搜集揚萬里的作品，或者其他描寫夏天的作品朗讀積累。（1）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名試讀，相機正音。（3）理解句子意思。①請學(xué)生談?wù)勛约簩渥拥睦斫獠⑻岢霾欢膯栴}。②全班交流，教師適當(dāng)點撥，幫助學(xué)生大體理解句子的意思。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，理解賢文蘊含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。（5）課外拓展。二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1．審題。（1）指名讀題目。（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點。2．指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮”、“碎”、“竭”三個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。（3）示范寫“垮”。（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。（1）出示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強化練習(xí)。第三課時 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)口語交際，學(xué)做節(jié)目主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。教學(xué)重點、難點及對策：主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：事先想好開場白、串聯(lián)詞和結(jié)束語。教學(xué)過程：一、教學(xué)第四題（口語交際）。（1）這是一項培養(yǎng)學(xué)生具有愛心、關(guān)心他人，鼓勵別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習(xí)。（2）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會鼓勵”作啟發(fā)談話。（3）指名讀本次口語交際的要求。（1）回憶自己在平時的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵和關(guān)心等。（2）想一想：當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們呢？（3）鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵。（4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學(xué)給予鼓勵。讓學(xué)生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助，要表示感謝。教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評點，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。二、對照書上練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行交流：：“買了東西，我們是消費者，就受到《消費者保護(hù)法》的保護(hù)，商家對于銷售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應(yīng)該退給他們，這是忸怩的權(quán)利?！保蛇@樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發(fā)明飛機，瓦特發(fā)明蒸汽機不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的?？偨Y(jié)經(jīng)驗再來，你一定會成功的?！保蛇@樣鼓勵他：“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正常現(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學(xué)們一定會為你加油的！”小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們。鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵?？傊畮拙涔膭畹脑捑湍芙o人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。0人 | 分享到：閱讀(19)|評論(0)|引用(0)|舉報16《天鵝的故事》教學(xué)案蘇教版四年級下學(xué)期語文習(xí)作七《寫一次體驗經(jīng)歷》教學(xué)設(shè)計最近讀者第二篇：1《天鵝的故事》導(dǎo)學(xué)案《天鵝的故事》導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。學(xué)會本課中的生字，能正確工整地書寫，能用自己喜歡的方法理解重點詞語。導(dǎo)學(xué)重難點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確工整地書寫正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容?！局R鏈接】天鵝，又叫鵠，一種候鳥，形狀像鵝而形體較大，全身白色，上嘴分黃色和黑色兩部分，腳和尾都短，腳黑色，善飛，吃植物、昆蟲等，棲息于多蘆葦?shù)拇笮秃磁c池塘中。夏季，它們在北方生活；秋天，它們開始向南方遷徙，在那里度過冬天。導(dǎo)學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。出示天鵝圖片，交流關(guān)于天鵝的資料，了解認(rèn)識天鵝。揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)自由輕聲朗讀課文，邊讀邊勾出生詞，盡量把課文讀正確、讀通順。給課后方格生字上面注上拼音，并在生字下面組詞，拼記數(shù)遍直到會認(rèn)會寫為止。這些生字中，我發(fā)現(xiàn)難讀或者容易讀錯的字有，（標(biāo)上音節(jié)再讀一讀）；難寫的字有，請你用紅筆把易寫錯的筆畫標(biāo)出來，然后閉上眼睛邊空書邊記一記。我認(rèn)為不好理解的詞語有，和組員共同探討后仍不理解的做上記號，師生交流時提出來。再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空：《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了，在破冰行動的感召下，用自己的破冰的感人的故事。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們感動，讓我們震撼，讓我們從心底里敬佩天鵝們的那種的精神。這樣一個有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給“我”聽的。再讀一讀，看看課文可分為幾個部分？課文共有8個自然段，可以分為三大部分：第一段（）自然段：寫“我”在斯杰潘老人家做客，墻上的獵槍引起了我的好奇； 第二段（）自然段：寫斯杰潘老人回憶了30年前親眼目睹天鵝為求生存，老天鵝，用撞擊冰面，在老天鵝的感召下，整群天鵝都，破冰成功，天鵝們發(fā)出；第三段（）自然段：寫老人被的天鵝感動，從此停獵。三、小組交流小組內(nèi)交流2題中勾出的生詞、優(yōu)美詞語和生字組詞，并帶著組員讀兩遍。交流6題，小組內(nèi)推薦一人在全班匯報。四、全班展示全體同學(xué)積極，有序地向全班展示自主學(xué)習(xí)成果。重點交流自主學(xué)習(xí)中的6題。五、鞏固練習(xí)合上教科書，相信自己可以拼寫下列詞語。233。p224。nzhao zexi224。op（）羅斯湖（）（）呼（）胸（）kā chātākū l243。ngx249。n s249。（）（）陷（）（）組詞俄（）沼（）脯（）畔（）塌（）嚓（）餓（）招（）捕（）絆（）榻（）擦（）根據(jù)要求填空。近義詞：掃興——（）湖畔——（）反義詞：勝利——（）擴大——（）第二課時 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第57自然段。憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)復(fù)述，并且學(xué)習(xí)課文的寫法完成片段的仿寫。導(dǎo)學(xué)重點學(xué)習(xí)第（5—7）自然段，憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)默讀3自然段，思考：“突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又結(jié)