【文章內(nèi)容簡介】 油干哪！老天鵝為我們做出了榜樣，我們能不和它一起破冰嗎？引讀課文原句：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油?。ò鍟簣F結(jié)拼搏）師引讀：你看，在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于——。就好像——，所有的天鵝——。它們——，不時——。（出示文字）自己再讀讀這段文字，從中“克?！肆ā肆ā钡慕新曋兴坪跤致牭搅耸裁?？訓(xùn)練句式：“克?！肆ā肆ǎ　边@聲音似乎在說。（沒有堅定的決心，堅強的毅力，怎么能破冰生存？沒有齊心協(xié)力，團結(jié)拼搏，怎么能戰(zhàn)勝困難？不見風(fēng)雨怎么見彩虹！）讓我們一起來分享天鵝們勝利的喜悅吧。齊讀第7自然段。小結(jié)升華：“克?！肆ā肆ā边@聲音在那廣袤的俄羅斯天空，在那遙遠(yuǎn)的貝加爾湖畔，久久回蕩，也回蕩在我們每一個人的心中。多么可愛的鳥兒??！它們通過自己與命運的抗?fàn)帲K于獲得了生存的權(quán)利。四、深化感知，情感升華斯杰潘老人講到這里也不禁深情地說――（深情地）“多可愛的鳥兒?。　蹦x第8小節(jié)。同學(xué)們，讀到這里，你最想問斯杰潘老人什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如，斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，悄悄地離開，而且一直掛在墻上？提煉精華問題：獵槍為誰而掛？如，為什么稱呼它們是可愛的鳥兒？等等）教師抓住關(guān)鍵問題展開，斯杰潘老人為什么悄悄地離開了湖岸？抓“悄悄地”展開：A、“悄悄地”什么意思？ B、為什么“悄悄地”離開？C、“悄悄地離開”，他邊走邊會想些什么呢？（這么可愛的鳥兒，我怎么忍心去捕殺它們！這么可愛的鳥兒，如此令人贊嘆，折服，我要放下獵槍，做個愛護動物的人。如此可愛的鳥兒，讓我明白了生命的價值?。┩瑢W(xué)們，學(xué)了課文，你一定被這個故事深深感動了。你有哪些話想對老天鵝說，想對斯杰潘老人，想對其他人說，請拿起你的筆，把你心靈中流淌出的話語寫下來吧！師生交流。激情總結(jié)：親愛的同學(xué)們，天鵝是我們的朋友，動物是我們的朋友，整個的自然界都是我們的朋友。銘記這感人的故事，做一個熱愛動物、熱愛生活、熱愛生命的“勇士”吧！板書設(shè)計：天鵝的故事 英勇頑強團結(jié)拼搏勇士課后作業(yè)：設(shè)計一條愛鳥護鳥的公益廣告。把電影、電視中看見的齊心合力完成一項任務(wù)的場面寫下來。第三篇：天鵝的故事 教案天鵝的故事[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識本課10個生字。積累描寫風(fēng)的詞語。正確、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能劃出不理解的地方，想辦法解決。通過學(xué)習(xí)，了解一群天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護動物的情感。[教學(xué)過程]一、談話引入請學(xué)生說說：天鵝在你們的心中留下了怎樣的印象？師：天鵝，在我們心中是美麗、優(yōu)雅的。今天我們學(xué)習(xí)的課文講述的就是天鵝的故事。出示課題：1天鵝的故事齊讀課題二、整體感知課文出示自學(xué)要求：預(yù)習(xí)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。（2）劃出文中“呼嘯、窟窿、胸脯”等部首相同的詞語,想想它們的意思。（3）劃出文中不理解的地方，想辦法解決。交流。（1）指導(dǎo)字形：嘯 窿（2）找出文中部首相同的詞語,想想它們的意思。（3）分節(jié)指名讀課文，思考課文講述了天鵝的什么故事？它們?yōu)槭裁匆@樣做？媒體出示： 填空：因為，所以一只老天鵝，1 一群天鵝。有感情地朗讀課文第一、二小節(jié)。質(zhì)疑，部分自己解決，部分留在學(xué)習(xí)中解決。三、研讀課文自由讀課文。課文哪部分最令你感動，請用“——”劃出。交流，指導(dǎo)正確朗讀。媒體出示：突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮?。鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著，又是第二次，第三次??有幾只天鵝來幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！湖面上傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”??輕聲讀這兩段話，圈圈畫畫，說說自己的感受。小組討論。交流。（1）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。① 抓住“老天鵝”、“像石頭似的”、“重重地?fù)浯虮妗?、“接著，又是第二次，第三??”這些詞句，可以請同學(xué)用拳頭代替老天鵝的翅膀和胸脯，以桌面代替冰面，模仿它的動作做一做感受一下，體會戰(zhàn)勝自然的艱難，體會老天鵝奮不顧身、頑強堅韌的品質(zhì)。② 指導(dǎo)有感情地朗讀。（2）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。① 抓住“很快”、“整群天鵝”、“百來只”這些詞句以及它們唱的勞動號子，體會天鵝齊心協(xié)力共同破冰的團結(jié)精神。② 指導(dǎo)有感情地朗讀，（3）有感情地朗讀這兩段話。（4）解答質(zhì)疑。媒體出示：當(dāng)時，別的天鵝怔住了，它們想：?，F(xiàn)在你知道為什么“當(dāng)時，別的天鵝為什么怔住了”嗎？它們可能是怎么想的？請你聯(lián)系上下文想想，寫一寫。（交流，進(jìn)一步體會老天鵝奮不顧身、頑強堅韌的品質(zhì)和天鵝們齊心協(xié)力的精神）（5）再有感情地朗讀課文三、四小節(jié)。師：天鵝們再一次叫起來了。當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)寒潮突然降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了時，它們“克?！肆?！”地啼叫著，好像在討論：——（生）冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？現(xiàn)在，天鵝不時發(fā)出勝利歡呼聲：“克?！肆ā肆?！”，它們又好像再說什么呢？媒體出示：展開想像，把句子補充完整。例：一群天鵝落在湖面上，“克?！肆ǎ　钡靥浣兄?，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？天鵝不時發(fā)出勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆ǎ　焙孟裨谡f：“?！彼?、總結(jié)課文，拓展練習(xí)有感情地朗讀全文。請為大家講述一個有關(guān)動物的感人故事。五、作業(yè)抄寫詞語。群山環(huán)抱 降臨 呼嘯 胸脯 顫動 窟窿 激動人心寫出4個描寫風(fēng)的詞語。北風(fēng)呼嘯正確、有感情地朗讀課文。第四篇：天鵝的故事教案“方法引領(lǐng) 精讀導(dǎo)學(xué)”主題閱讀課例昌邑市柳疃小學(xué)魏玉曉教學(xué)內(nèi)容：《天鵝的故事》《“蟻國英雄”》《生命橋》 教材簡析《天鵝的故事》這篇課文，描述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的感召下，用自己的身體破冰取食的故事，表現(xiàn)了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏的精神，教育我們要珍愛生命、敬畏生命，愛鳥、護鳥，學(xué)會生存、學(xué)會與自然和諧相處。從“單元教材”看，本組課文都是圍繞“生命”、“團結(jié)”這一專題展開的，描寫的是關(guān)于動物的生命意識帶給人類的震顫