【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小小的冰窟窿終于（）。就好像（），所有的天鵝（）。它們（），不時(shí)（）。② 文中多次寫(xiě)到冰面的變化，分別是：冰封湖面→被震得（）→裂開(kāi)（）→出現(xiàn)一個(gè)（）→變成一個(gè)很大的水面。這是天鵝們勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的結(jié)果，冰面的不斷變化從側(cè)面表現(xiàn)了天鵝的這種精神。③文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒？聲外有音，言外有意，每次叫聲各表示什么意思？這里勝利的歡呼“克?！肆ā肆ā敝心懵?tīng)懂了些什么？學(xué)習(xí)第8自然段同學(xué)們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來(lái)讀讀。正為打獵一無(wú)所獲感到掃興的斯杰潘見(jiàn)了這感人的場(chǎng)面，有什么變化？他為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍?zhuān)瑓s把槍掛在了肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸？三、小組交流小組交流自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己不懂的問(wèn)題。（交流時(shí)組員要認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)補(bǔ)充，組長(zhǎng)組織，互相監(jiān)督）四、全班展示全班展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。（發(fā)言要踴躍、大膽、有序）。老師針對(duì)學(xué)生的交流情況，做好點(diǎn)撥、補(bǔ)充、升華，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。五、鞏固練習(xí)小練筆：（二選一）（1）讀了《天鵝的故事》，同學(xué)們一定也被感動(dòng)了，心中肯定有很多話想說(shuō)?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己想到的寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。（2）天鵝破冰的經(jīng)過(guò)，課文寫(xiě)得很精彩，也很感人。假如你就是他們中的一員，你會(huì)怎么來(lái)記敘這件事呢？請(qǐng)根據(jù)課文，以天鵝的身份來(lái)改寫(xiě)這篇課文，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的情景。第三篇：天鵝的故事2011學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文考評(píng)課教案黃玲玲天鵝的故事教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字”“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”，積累8個(gè)詞語(yǔ)以及描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)老天鵝挺身而出勇敢奉獻(xiàn)、以及眾天鵝團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字”“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”，積累8個(gè)詞語(yǔ)以及描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)老天鵝挺身而出勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字”“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”，積累8個(gè)詞語(yǔ)以及描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。初步感知全文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字”“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”，積累8個(gè)詞語(yǔ)以及描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。一、談話激趣，揭示課題。播放媒體，看著這幅畫(huà)面，你覺(jué)得天鵝怎么樣？今天，學(xué)完課文《天鵝的故事》你將會(huì)有不一樣的感受。板書(shū)課題。齊讀課題。二、自讀課文，初步感知課文。/5學(xué)生自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）思考：課文講述了一件什么事？檢查字詞的自學(xué)情況。出示詞語(yǔ)：群山環(huán)抱 降臨、呼嘯、騰空而起、震動(dòng)、胸脯 顫動(dòng) 怔住塌陷冰窟窿克嚕 克里 勞動(dòng)號(hào)子（1）讀詞語(yǔ)。讀音注意：“騰、怔”讀后鼻音?！邦潯弊x翹舌音。（2）字形注意：“陷、嘯”注意筆順。（3）“呼嘯、窟窿、胸脯”相同部首的詞語(yǔ)，想想它們的意思。（4）學(xué)習(xí)積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。學(xué)生交流，梳理課文。（1）課文講了老天鵝帶領(lǐng)一群天鵝破冰、捕食的故事。（2）課文哪些自然段寫(xiě)了天鵝用身體破冰的故事？（3）討論交流，小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第一二小節(jié)。這個(gè)故事發(fā)生在俄羅斯的天鵝湖上。有一年，春天早早兒來(lái)到了群山環(huán)抱的天鵝湖，一群候鳥(niǎo)也從南方飛來(lái)了。（1）出示：可是，誰(shuí)也沒(méi)有料到，寒潮突然降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。（2）請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)：北風(fēng)呼嘯、寒潮降臨、上凍。（3）理解：北風(fēng)呼嘯（聽(tīng)風(fēng)聲）、上凍。這幾個(gè)詞都寫(xiě)出了天鵝湖的環(huán)境又變得惡劣了。（4）能把這些詞放到句子里去讀好它嗎？（5）學(xué)生讀。天鵝湖有多冷呢？冬天，湖上的冰可以凍成1米厚，就算是初春也可以凍成四五十厘米厚。你們能讀好這個(gè)句子嗎？（7）這群北歸的天鵝，遇上這反常的天氣。著急嗎?（出示第二小節(jié)。一群天鵝落在湖面上，“克嚕——克哩”地啼叫著。）“克?！死铩钡慕新暲镉兴鼈兊慕辜?、與絕望。為什么著急?所以我們想象它們好像在.。（7）師小結(jié)：在這危急的時(shí)刻。讓人意想不到的事發(fā)生了。一位名叫斯潘杰的老人親眼見(jiàn)證了這一刻，并寫(xiě)下了這個(gè)令他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的故事——《天鵝的故事》。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字、詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文5小節(jié)。品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。/5憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)老天鵝挺身而出勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文5小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)老天鵝挺身而出勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)談話，引入新課。同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)到天鵝湖走近天鵝。來(lái)，齊讀課題。課文講了天鵝的什么事，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括介紹一下？（板書(shū)：一只天鵝一群天鵝破冰 捕食）這篇課文圍繞天鵝破冰捕食的故事，先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么？二、重點(diǎn)品讀第三小節(jié)。整體感知第三小節(jié)。（1）課文哪一小節(jié)寫(xiě)了老天鵝破冰？（2）請(qǐng)一名學(xué)生讀。學(xué)習(xí)第三節(jié)第一、二兩句話。（1）老天鵝是怎樣破冰的呢？找出相關(guān)的句子。（2）交流出示句子。（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)“騰空而起”做動(dòng)作理解、加強(qiáng)力度讀。老天鵝騰空而起是為了使自己下沖的力量更大“胸脯”摸摸自己的胸脯?！跋袷^似的”注意“似”在這里讀翹舌音?！爸刂氐亍弊x得有力。這些詞語(yǔ)都都說(shuō)明了他下落的沖力很大。（4）把詞語(yǔ)放到句子中讀。請(qǐng)一名學(xué)生讀。（5）第二句比較長(zhǎng)，讀時(shí)