【正文】 像石頭似的、重重地、沉重、顫動(dòng)”等這些詞讓我們感受到了老天鵝的勇敢和不怕犧牲的精神。（三）精讀感悟第6自然段導(dǎo)讀過渡：就這樣，老天鵝一次又一次連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?，只聽得“嚓嚓—”冰層裂開了。面對這樣的一只老天鵝，面對這樣一位努力與命運(yùn)抗?fàn)幍钠票⑿郏⊥瑢W(xué)們，假如你就是天鵝群中的一只天鵝，看到這樣的情景會(huì)怎么辦？（1）、觀察插圖，這是關(guān)于天鵝群集體破冰的場面。）B、再指名回答：你又會(huì)怎么做？（又一只天鵝加入了破冰工作。）（2）、出示句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作，它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。這段話你感受到了什么？（天鵝群的團(tuán)結(jié)拼搏精神）天鵝群在老天鵝的勇敢奉獻(xiàn)精神的感召下，都加入了破冰工作。這聲音似乎在說—— 指名練說。它們發(fā)出了勝利的歡呼聲。四、深化感知，情感升華。（2）、出示句子：然后深情地說：“多么可愛的鳥兒啊！我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍持到肩頭，悄悄地離開了湖岸。怎么做呢？請拿起你的筆，把你心靈中流漏出的話語寫下來吧！五、課堂小結(jié)。銘記這個(gè)感人的故事，做一個(gè)熱愛動(dòng)物、熱愛生活、熱愛生命的勇士吧！六、布置作業(yè)。搜集其它有與動(dòng)物和諧相處的文章。積累描寫風(fēng)的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能劃出不理解的地方，想辦法解決。[教學(xué)過程]一、談話引入請學(xué)生說說：天鵝在你們的心中留下了怎樣的印象？師：天鵝，在我們心中是美麗、優(yōu)雅的。出示課題：1天鵝的故事齊讀課題二、整體感知課文出示自學(xué)要求：預(yù)習(xí)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。（3）劃出文中不理解的地方，想辦法解決。（1）指導(dǎo)字形：嘯 窿（2）找出文中部首相同的詞語,想想它們的意思。有感情地朗讀課文第一、二小節(jié)。三、研讀課文自由讀課文。交流，指導(dǎo)正確朗讀。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮?。接著，又是第二次，第三??有幾只天鵝來幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。小組討論。（1）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。② 指導(dǎo)有感情地朗讀。① 抓住“很快”、“整群天鵝”、“百來只”這些詞句以及它們唱的勞動(dòng)號子，體會(huì)天鵝齊心協(xié)力共同破冰的團(tuán)結(jié)精神。（4）解答質(zhì)疑。現(xiàn)在你知道為什么“當(dāng)時(shí)，別的天鵝為什么怔住了”嗎？它們可能是怎么想的？請你聯(lián)系上下文想想，寫一寫。師：天鵝們再一次叫起來了。例：一群天鵝落在湖面上，“克?！肆ǎ　钡靥浣兄?，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩！”好像在說：“。請為大家講述一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的感人故事。群山環(huán)抱 降臨 呼嘯 胸脯 顫動(dòng) 窟窿 激動(dòng)人心寫出4個(gè)描寫風(fēng)的詞語。第五篇：天鵝的故事教案“方法引領(lǐng) 精讀導(dǎo)學(xué)”主題閱讀課例昌邑市柳疃小學(xué)魏玉曉教學(xué)內(nèi)容：《天鵝的故事》《“蟻國英雄”》《生命橋》 教材簡析《天鵝的故事》這篇課文，描述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的感召下，用自己的身體破冰取食的故事，表現(xiàn)了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，教育我們要珍愛生命、敬畏生命，愛鳥、護(hù)鳥，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)與自然和諧相處。從學(xué)情看，因?yàn)槭煜ぁ冻笮▲啞?，學(xué)生對天鵝很有感情，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；此外，中年級的學(xué)生已具備了一定的品詞析句能力，易于感悟故事內(nèi)容，但對文本的進(jìn)一步理解以及學(xué)法、寫法的提煉，還需要教師的幫助與引導(dǎo)。2．抓住重點(diǎn)段落，通過多種形式的朗讀、品味、想象，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，螞蟻在災(zāi)難面前的沉著、冷靜、團(tuán)結(jié)以及舍己為它的精神，羚羊的團(tuán)結(jié)拼搏、英勇獻(xiàn)身的精神，教育學(xué)生珍愛、敬畏生命，愛鳥、護(hù)鳥，學(xué)習(xí)與自然和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)1．讀悟、讀寫結(jié)合，品詞析句，讓文本、教師、學(xué)生三情共振。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，天鵝破冰場景圖。***1882did=***1882amp。學(xué)生自由交流（美麗、高貴、優(yōu)雅、可愛??，今天咱們一起來聆聽一個(gè)天鵝的故事，相信你會(huì)對它有全新的認(rèn)識(shí)。二、回顧提問題的方法，歸納“主問題”，咱們總結(jié)過一些針對一篇文章提問題的方法，誰能來說一說？生交流：（可以圍繞文章的主要內(nèi)容來提；可以針對文章的題目來提；可以從文章中看似矛盾的地方來提??）2.《天鵝的故事》這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，誰能來提一提你的問題？生交流：：文章主要講了一個(gè)關(guān)于天鵝的什么故事？（這個(gè)問題既是針對題目來提的，又是一個(gè)關(guān)于文章主要內(nèi)容的問題，誰能來解答？）：斯杰潘老人為什么要把獵槍掛在肩頭，悄悄地離去？（這個(gè)問題提得很好，很有價(jià)值，我們把它作為學(xué)習(xí)這篇文章的主問題。四、品析“破冰的場面”（學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落）預(yù)設(shè)1：第5自然段，課件出示段落。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來。板書：勇敢頑強(qiáng)（2）有感情地朗讀，讀出老天鵝的勇敢頑強(qiáng)。湖面上不時(shí)傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新暎拖衲羌?dòng)人心的勞動(dòng)號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”（1）讀了這段話，你們覺得這是一群怎樣的天鵝？（2）抓住重點(diǎn)的字、詞、句子來反復(fù)品讀、揣摩，感悟眾天鵝的團(tuán)結(jié)與齊心協(xié)力。（4）小結(jié)。（2）師進(jìn)一步引導(dǎo)：你從“掛”字體會(huì)到什么？（3）理解“掛”的含義：掛是警示，是提醒，是勸告??五、總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法：課件出示：送你一把金鑰匙主問題品讀法： 先提出主問題，然后圍繞“主問題”，找出重點(diǎn)段或句，抓住關(guān)鍵詞，反復(fù)揣摩，感情朗讀，用心感悟文字的內(nèi)涵。一團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小。一會(huì)兒，一團(tuán)沖進(jìn)了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動(dòng)，河面上升騰起一層薄薄的煙霧??預(yù)設(shè)2：頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。（4）感情朗讀。（圍繞自己最受感動(dòng)的地方；從保護(hù)動(dòng)物方面；還可以說一說自己的收獲，可以是學(xué)習(xí)方法的，也可以是受到的啟發(fā)??）總結(jié)：是呀，三篇文章都很感人，讓我們看到了想螞蟻、天鵝、羚羊等區(qū)區(qū)弱者，在災(zāi)難面前表現(xiàn)出的大義凜然、團(tuán)結(jié)合作，值得我們?nèi)祟惾ズ煤脤W(xué)習(xí)與反思