【正文】 老天鵝傷痕累累，奄奄一息，卻依然不懈地努力著，撞擊的聲音越來越響，別的天鵝似乎都——怔住了。有幾只天鵝（也來幫忙了）。（板書）我們一起來讀一下。天鵝們勝利了，它們用自己的啼叫聲歡呼著，分享著勝利的喜悅。四、總結(jié)全文師引讀：當寒潮突襲，北風呼嘯時，一群天鵝落在湖面上，（克魯克里地啼叫著），（好像在討論：）當老天鵝一次次奮不顧身地撲向冰面后，幾百只天鵝都一起投入了破冰的工作，湖面上傳來了（陣陣）當小窟窿變成很大的水面，天鵝們終于重新獲得了食物時，它們今天我們學習了一群勇敢頑強的天鵝齊心協(xié)力破冰的故事，從中你們懂得了什么?(只有齊心協(xié)力,才能共渡難關(guān))板書：天鵝的故事第一次討論共憂患第二次加油共抗爭齊心協(xié)力第三次歡呼齊分享第二篇：天鵝的故事教案《天鵝的故事》教學設計節(jié)莊小學 牛廣海二零一五年十一月《天鵝的故事》教學設計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。談天鵝引入課題？板書：天鵝的故事。天鵝叫分別是在什么情況下出現(xiàn)的？又分別包含著怎樣的感情呢？我們一起找一找，讀一讀，感受天鵝的內(nèi)心世界。）生讀課文，找答案?！眴l(fā)想象：從叫聲中它們似乎在說什么？相機出示訓練句式：“克?！肆?！”這聲音似乎在說。叫聲里充滿了激動與勇氣。（一）是呀，三次天鵝的叫聲貫穿了整個故事。（二）師生交流，精讀感悟第5節(jié)。接著是第二次，第三次??討論：談談你讀了這一段話后的感受。這句話僅僅是寫老天鵝撲打冰面的力量大嗎？你還感受到什么？提示：抓“騰空而起”一詞展開：a、“騰空而起”是什么意思？b、它“騰空而起”是要飛走嗎？——“可是它并沒有飛走”（強調(diào)“并”讀出重音，明確與其它鳥兒的形成鮮明對比，說明老天鵝有辦法）c、老天鵝想干什么？（利用下落的沖力去破冰?。┻@是一只多么的老天鵝啊?。斆鳎兄腔郏诶咸禊Z不怕犧牲。）從這段話中你還感受到什么？ ③頑強的破冰勇士。（強調(diào)這里為什么用“，”而不用“、”？）師采訪學生：老天鵝啊老天鵝，你為什么像石頭似的一次次撲打冰面，難道你就沒有看到冰面上那斑斑血跡？老天鵝啊老天鵝，你像石頭似的一次次撲打冰面，難道真是鋼鐵之軀，就不怕那鉆心的疼痛？老天鵝啊，老天鵝，你為的是什么啊？（引導到老天鵝為了大伙兒的生存，不怕犧牲，英雄頑強的精神。（三）師生交流，精讀感悟第6節(jié)。）再指名回答，（師：又一只天鵝加入了破冰工作。（天鵝群在老天鵝的勇敢無畏精神的感動下，都加入了破冰工作。）（教師指揮學生分男女讀“克嚕——克哩——克哩”，達成此起彼伏的效果。它們——，不時——。小結(jié)升華：“克?！肆ā肆ā边@聲音在那廣袤的俄羅斯天空，在那遙遠的貝加爾湖畔，久久回蕩，也回蕩在我們每一個人的心中。如此可愛的鳥兒，讓我明白了生命的價值?。┩瑢W們，學了課文，你一定被這個故事深深感動了。把電影、電視中看見的齊心合力完成一項任務的場面寫下來。教學過程：一、復習導入，理解課文。（一）抓住叫聲，引領全文?！保╝）、你知道天鵝為什么叫嗎？（寒冷，少食）（b）、啟發(fā)想象，從叫聲中它們似乎在說什么？ 出示訓練句式“克嚕——克哩！”這聲音似乎在說——（冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？）(3)、朗讀感悟，體會情感。理解第二次是在老天鵝的行動感召下，天鵝群齊心協(xié)力破冰的情況下出現(xiàn)的，叫聲里充滿了激動與勇氣！第三次是在破冰成功后，是天鵝們勝利的歡呼，叫聲里充滿了喜悅和興奮！三、自主品讀，精讀感悟。（二）、研讀第5自然段，感受“勇敢、頑強”指名朗讀，討論：這一段講的是什么？你有什么感受？你是從哪些地方感受到的？“騰空而起、沖力、像石頭似的、重重地、沉重、顫動”等這些詞讓我們感受到了老天鵝的勇敢和不怕犧牲的精神。面對這樣的一只老天鵝，面對這樣一位努力與命運抗爭的破冰英雄！同學們，假如你就是天鵝群中的一只天鵝，看到這樣的情景會怎么辦？（1）、觀察插圖，這是關(guān)于天鵝群集體破冰的場面。）（2）、出示句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作，它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。這聲音似乎在說—— 指名練說。四、深化感知，情感升華。怎么做呢？請拿起你的筆，把你心靈中流漏出的話語寫下來吧！五、課堂小結(jié)。搜集其它有與動物和諧相處的文章。繼續(xù)學習預習課文，能劃出不理解的地方，想辦法解決。出示課題：1天鵝的故事齊讀課題二、整體感知課文出示自學要求：預習要求：（1）讀準字音，認清字形，讀通句子。（1）指導字形：嘯 窿（2）找出文中部首相同的詞語,想想它們的意思。三、研讀課文自由讀課文。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面。小組討論。② 指導有感情地朗讀。（4）解答質(zhì)疑。師：天鵝們再一次叫起來了。請為大家講述一個有關(guān)動物的感人故事。第五篇：天鵝的故事教案“方法引領 精讀導學”主題閱讀課例昌邑市柳疃小學魏玉曉教學內(nèi)容：《天鵝的故事》《“蟻國英雄”》《生命橋》 教材簡析《天鵝的故事》這篇課文，描述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的感召下，用自己的身體破冰取食的故事，表現(xiàn)了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，教育我們要珍愛生命、敬畏生命，愛鳥、護鳥，學會生存、學會與自然和諧相處。2．抓住重點段落，通過多種形式的朗讀、品味、想象，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，螞蟻在災難面前的沉著、冷靜、團結(jié)以及舍己為它的精神，羚羊的團結(jié)拼搏、英勇獻身的精神，教育學生珍愛、敬畏生命，愛鳥、護鳥，學習與自然和諧相處。教學準備多媒體課件，天鵝破冰場景圖。學生自由交流（美麗、高貴、優(yōu)雅、可愛??，今天咱們一起來聆聽一個天鵝的故事，相信你會對它有全新的認識。四、品析“破冰的場面”（學習重點段落）預設1：第5自然段，課件出示段落。板書：勇敢頑強（2）有感情地朗讀，讀出老天鵝的勇敢頑強。（4）小結(jié)。一團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。（4）感情朗讀