【文章內(nèi)容簡介】 讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的期待與渴望？（4）[出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界……”]這里“……”表示什么？試著補(bǔ)充一下。在這之前還有哪里有省略號？試著說一說。[出示課件：“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。”]這個省略號在句首，它省略的什么？（5）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從《老師》、《小紙船》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的，細(xì)細(xì)品味。小組交流自學(xué)成果。全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。理解重點(diǎn)：《老師》：“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！……最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功?！蹦泱w會到什么？《小紙船》：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！”更何況怎樣？《標(biāo)本》：“不要讓一些無用的東西占去了地方……”什么是“無用的東西”？應(yīng)該記住哪些？少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。回顧全文，說說“少年旅行隊(duì)”的含義。第二課時（一）回顧原文有感情朗讀課文。將文中的好詞佳句積累下來?；仡櫲?，說說“少年旅行隊(duì)”的含義。（二）讀一讀── 體會散文詩的情感美把自己喜歡的地方再讀一讀，讀出自己的體驗(yàn)，讀出自己的情感。指名朗讀，交流體會到的情感。預(yù)設(shè)：《出發(fā)》：讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的興奮?！独蠋煛罚鹤x出旅行隊(duì)員們渴求知識、戰(zhàn)勝困難的趣味?！缎〖埓罚鹤x出旅行隊(duì)員們追趕紙船的快樂?！稑?biāo)本》：讀出旅行隊(duì)員們探求知識時的認(rèn)真?！堵眯姓咧琛罚鹤x出旅行隊(duì)員們對大自然的贊美。（三）誦一誦── 回味散文詩的語言美把喜歡的部分背一背。有興趣的同學(xué)課后練習(xí)朗誦柯藍(lán)另外的散文詩名篇《我的堅(jiān)強(qiáng)》、《海的沉思》、螢火蟲》、《真誠》等。（四）總結(jié)── 拓展與延伸詩中說：“大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)……”“大山”“大?！焙汀八泻恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗(yàn)？不妨與同學(xué)們交流一下。（五）作業(yè)設(shè)計(jì):區(qū)分形近字: 簿——?。捍薄病安尽庇野氩糠值膶懛ā? 理解書中重點(diǎn)句子的含義。3學(xué)寫句子，注意第一個問句和后面三個問句的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：出發(fā)老師熱愛自然 1 少年旅行隊(duì)小紙船標(biāo)本 熱愛生活旅行者之歌 課后反思：跟祖父學(xué)詩教材分析：《跟祖父學(xué)詩》是一篇回憶性小說，作者以一個單純幼稚的小姑娘之口講述童年跟祖父學(xué)詩的故事。作者童年的天真可愛在跟祖父學(xué)詩的過程中體現(xiàn)得淋漓盡致。本文流淌著祖父對“我”的寬容和疼愛之情。該小說文字簡單，全文沒有抒情的筆墨，僅僅用孩子的心靈去回顧自己童年時代跟祖父學(xué)詩時的那一段難忘的時光，然后用孩子的筆體白描式的將它表述出來，營造了一種情愈深而文愈淺的境界。學(xué)情分析：課文以學(xué)讀古詩為經(jīng)，以童真童趣為緯，很適合通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會句子表達(dá)的思想感情。尤其是詩，更能讀出韻味。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，通過分角色朗讀、有感情朗讀等多種朗讀形式，走進(jìn)作者童年的生活中，走進(jìn)跟祖父學(xué)詩的情境中，去感受作者童年真摯的情懷。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會8個生字。積累文中出現(xiàn)的古詩。理解課文內(nèi)容，體會“我”跟祖父一起學(xué)詩的情景。有感情的朗讀課文，感受作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。聯(lián)系上下文，感悟詼諧語言的妙處，并學(xué)習(xí)仿寫這樣的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”跟祖父一起學(xué)詩的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，閱讀《呼蘭河傳》以及蕭紅有關(guān)的書。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時（一）檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，請你們說說有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生活動：（1）交流生字讀音。（2）談文中出現(xiàn)的詩句意思和詩的題目、作者等相關(guān)知識。（3）知道作者是蕭紅，提到課文節(jié)選自她的《呼蘭河傳》。師：在《呼蘭河傳》里，蕭紅用大量的文字提到祖父，盡力捕捉她和祖父在一起的細(xì)節(jié)。為什么蕭紅對祖父念念不忘呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《跟祖父學(xué)詩》，看看作者童年跟祖父學(xué)詩的情景，去體會她與祖父在一起的感受。（二）聽一聽，初步感受課文內(nèi)容范讀課文，生認(rèn)真傾聽。過渡：你們喜歡嗎？自由讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。自由讀文。檢查初讀情況。（三）細(xì)讀體會，感悟情感自主學(xué)習(xí)，批畫思考。學(xué)生自由朗讀課文，圍繞問題，邊讀邊思，并在書上勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句，批注自己的體會。相互交流，感悟情感。（1）讀完全文，你能用一個詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩時的感受嗎？預(yù)設(shè)：快樂、無憂無慮、自由、幸福。（2）同學(xué)們用了一組美好的詞語表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。實(shí)際上，這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺得文中哪些地方最能表現(xiàn)“快樂”呢？（3）學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：A、早晚念。抓住“早晨……晚上……半夜醒了……”進(jìn)行交流。B、大聲喊。抓住“跟著喊”、“比祖父聲音更大”、“房蓋被你抬走了”、“照樣地喊”、“瞎念”、“滿口的大叫”等進(jìn)行交流。C、喜歡聽。抓住“很好聽”、“真好聽”、“多好聽”、“越念越覺得好聽，越念越有趣味”等進(jìn)行交流。D、心情好。抓住“很高興地跟著喊”、“笑了一會兒”、“我很喜歡”、“我更喜歡”、“高興起來了”、“得意極了”等進(jìn)行交流。（4）你們看，蕭紅的文字很普通，很樸素，但讀起來覺得很灑脫，很靈動，很孩子氣，字里行間洋溢著兩個字───快樂?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀文。第二課時（一）回顧原文有感情朗讀課文。將文中的好詞佳句積累下來?；仡櫲?，說說課文主要內(nèi)容。（二）體驗(yàn)角色，深化情感請同學(xué)們分角色朗讀課文，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。從你們用心的朗讀中，你們看到了一個怎樣的“我”和一個怎樣的祖父？預(yù)設(shè)學(xué)生用“童真”、“童趣”、“頑皮”、“活潑”、“可愛”、“天真”等詞語來描摹“我”童年的形象。用“慈愛”、“寬容”、“幽默”等詞語來勾畫祖父的形象。出示：“祖父念一句，我就念一句?！?“念了幾十首以后，祖父開講了?！薄暗珡拇嗽僮x新詩，一定要先講，沒有講過的也要重講?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀，從祖父教詩的變化中，你還可以讀到什么？（引導(dǎo)、啟蒙）童年是美好的，孩子是快樂的，祖父是寬容的。請同學(xué)們帶著自己的感受有感情地朗讀課文，讀出自己的滋味來。（三）聚焦詩句，比較拓展古詩文是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶?！肚Ъ以姟分械脑娋渲v究韻腳平仄，誦讀起來聲之朗朗，抑揚(yáng)有致。讓我們把課文中涉及到的詩句完整地讀讀吧！它一定如作者所說的“越念越好聽”。學(xué)生朗誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》、孟浩然的《春曉》、蘇軾的《花影》、杜甫的《絕句》、崔護(hù)的《題都城南莊》。聯(lián)系實(shí)際，說說你們是怎么學(xué)詩的？有什么體會？通過學(xué)生與“我”學(xué)詩經(jīng)歷的比較，談自己的體會。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：1讀肖紅的作品，了解作者。2理解：“房子被你抬走了”這樣的句子并練習(xí)這樣的用法。板書設(shè)計(jì)：早晚念 大聲喊跟祖父學(xué)詩快樂喜愛聽心情好課后反思： 夏 午教材分析：《夏午》是一篇散文，寫了作者童年時逃避午睡，在后花園里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牽掛自然的情景，表達(dá)了作者對這充滿生命快樂的自然世界的無限熱愛。作者羅蘭帶著天真美麗的童心童趣，將自然生命的美好，在行云流水、自然清新的書寫中一一──透出。文章的精妙之處在于“夏午”這樣一個角度將“我”的童年、成年的經(jīng)歷串接，用潛在的因果聯(lián)系將文章組織起來，先是說我從不午睡，然后說出午睡時做什么，最后點(diǎn)出原因──享受生命。學(xué)情分析：第