大班美術(shù)活動(dòng)——小蝌蚪找媽媽五篇范例(編輯修改稿)
2024-10-25 08:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解幼兒的特點(diǎn)和規(guī)律，激發(fā)興趣和愿望關(guān)注幼兒各具特色的表達(dá)方式，認(rèn)同接納并分享交流 案例1：“明天要早點(diǎn)來(lái)園”小任務(wù)做法二：拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)大班孩子自主學(xué)習(xí)的愿望；借助教研組共同研發(fā)主題活動(dòng)背景下的調(diào)查表格，書(shū)寫(xiě)自己想表達(dá)的內(nèi)容案例2：小組合作制定《秋游物品計(jì)劃書(shū)》 做法三:將前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)案例遷移自主性游戲中，嘗試進(jìn)行寫(xiě)作案例《節(jié)日游記》案例4：“畢業(yè)典禮邀請(qǐng)信”案例5：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)和啦啦班同學(xué)錄三、幼兒園大班階段的前書(shū)寫(xiě)價(jià)值所在：前書(shū)寫(xiě)能力的養(yǎng)成讓孩子們多了一種表達(dá)自我的方式，同時(shí)也為今后的終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，關(guān)鍵是充分激發(fā)兒童的興趣，有了熱情，兒童就會(huì)自然地尋找各種方法來(lái)表達(dá)自己。兒童階段的“前書(shū)寫(xiě)”的只字片言，也許就是開(kāi)啟他們“前寫(xiě)作”能力大門(mén)的一把今鑰匙。正是在這些散發(fā)著無(wú)限創(chuàng)意，輕松有趣的活動(dòng)中，為孩子打開(kāi)了更多表達(dá)自我的窗戶，而保持一顆愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、善閱讀的心，對(duì)孩子終身學(xué)習(xí)的發(fā)展都是有利的。第三篇：大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：在熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，用連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。能用物體的固有色繪畫(huà)，大膽添畫(huà)與情節(jié)有關(guān)的事物。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片等活動(dòng)過(guò)程：出示圖片，以談話導(dǎo)入活動(dòng)。我們已聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。今天，我們要把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。每一段故事畫(huà)一幅畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，就能編一個(gè)完整的故事。引導(dǎo)幼兒觀察故事中主要角色的特征。請(qǐng)小朋友想一想“小蝌蚪找媽媽”的故事里有哪些小動(dòng)物？幼兒議論、回答后，教師講解：這里有玩具鴨、魚(yú)、龜、鵝和青蛙，我們仔細(xì)看一看，鴨和鵝的區(qū)別是鴨的身體扁一點(diǎn)，鵝的頸子長(zhǎng)一點(diǎn)，頭上多一個(gè)冠。魚(yú)的嘴尖，頭和身體是連在一起的，頭上有腮和圓圓的眼睛，身上有鱗和鰭、烏龜身體扁扁的，四肢短短的，身后有個(gè)短短尖尖的尾巴，頭能伸縮。青蛙有一對(duì)大眼睛，一張大嘴巴，頭是尖尖的，和身體連在一起成一個(gè)整體，青蛙的前腿短，后腿長(zhǎng)。交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。我們可以把這個(gè)故事分成六幅畫(huà)。每幅畫(huà)的下角畫(huà)上點(diǎn)，表示第幾幅，看的時(shí)候就知道故事的順序了。這六幅畫(huà)應(yīng)該怎么畫(huà)呢？第一幅：青蛙媽媽生的卵變成了許多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鴨媽媽打聽(tīng)它們的媽媽在哪里，第三幅：小蝌蚪認(rèn)大魚(yú)做媽媽，第四幅：小蝌蚪認(rèn)烏龜做媽媽，第五幅：小蝌蚪認(rèn)大白鵝做媽媽，第六幅：小蝌蚪高興地打到了青蛙媽媽。幼兒先觀看，后在操作材料上作畫(huà)，教師提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，表現(xiàn)動(dòng)物形象，大膽設(shè)計(jì)畫(huà)面。評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒與旁邊的小朋友互相欣賞和講述畫(huà)面上的故事。請(qǐng)部分鹹為大家講一講。第四篇：大班小蝌蚪找媽媽大班故事：小蝌蚪找媽媽執(zhí)教者：李春燕一、活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫(huà)面內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音帶、課件、圖片三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、猜謎語(yǔ)，引出課題。１．師：今天李老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，我想請(qǐng)聰明的小朋友們來(lái)猜一猜、看看那謎底到底是什么？ 大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”幼：小蝌蚪。２．（出示小蝌蚪的圖片）師：這就是小蝌蚪、它有著大大的腦袋，黑黑的身體，還有一條小尾巴。師：小蝌蚪一出生，還沒(méi)睜眼睛時(shí)，它的媽媽就出去了，所以啊，它們并不知道它們的媽媽是誰(shuí)。有一天，岸上來(lái)了兩只小雞。它們說(shuō)說(shuō)話就變成了好朋友，母雞媽媽來(lái)找小雞了。小蝌蚪們看見(jiàn)了就想起了自己的媽媽，但是小蝌蚪們不知道自己的媽媽張什么樣？所以啊？他們想了個(gè)辦法，發(fā)出了一張尋人啟事，讓我們來(lái)看看尋人啟事上寫(xiě)著什么，上賣弄寫(xiě)著：我是小蝌蚪，我非常想念我的媽媽，可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪兒？我聽(tīng)說(shuō)大四班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我一起找找媽媽吧，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？幼：愿意！師：恩，你們都是有愛(ài)心的好孩子呀！那讓我們一起來(lái)幫小蝌蚪找媽媽吧?。ǘ?、教師分段說(shuō)故事，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。１．教師朗讀蝦公公那段故事，師幼表演師
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