大班健康戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽(編輯修改稿)
2024-10-25 08:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：這一次小蝌蚪又會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么呢？烏龜又會(huì)怎么回答小蝌蚪呢?幼：會(huì)叫烏龜媽媽，媽媽……師：恩，它們是這樣對(duì)話的嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）師：小蝌蚪們叫完烏龜媽媽后，烏龜媽媽是怎么回答小蝌蚪的？幼：我不是你們的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)‘呱呱呱’，走起路來(lái)一蹦一跳。好孩子，塊找她吧！師：這次小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽？幼：因?yàn)轶π穻寢屨f(shuō)過(guò)它們的媽媽有四條腿，而烏龜媽媽就有四條腿。師：對(duì)于烏龜媽媽的回答，小蝌蚪又是怎么有禮貌的說(shuō)的？ 幼：謝謝您，烏龜媽媽！師：恩，我想請(qǐng)小朋友們扮演烏龜媽媽，我來(lái)扮演小蝌蚪。（幼兒表演）師：看來(lái)這一次小蝌蚪還是沒(méi)有找到媽媽，但是小蝌蚪們，并沒(méi)有放棄，讓我們?cè)賻退鼈冋艺野?！游啊游，游啊游，這一次小蝌蚪們見(jiàn)到媽媽了嗎？ 5．出示青蛙媽媽的圖片，教師講述故事 師：這是誰(shuí)呀！幼：青蛙媽媽！師：哦！它們總算找到了它們的媽媽，讓我們來(lái)聽(tīng)一下它們之間又發(fā)生了什么事？（教師講述故事）小結(jié)：恩，小蝌蚪們總算是找到了媽媽，并且非常地感激小朋友們能陪它一起找！師：可是為什么小蝌蚪跟他們的媽媽不像呢？幼：…...6．教師出示小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。（三）、回憶故事內(nèi)容師：故事講完了!小朋友們說(shuō)說(shuō)看，小蝌蚪找媽媽的時(shí)候先看到了誰(shuí)，后看到了誰(shuí)？他們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽？（四）、熟悉掌握故事幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。大班故事《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：這篇童話故事以淺顯的文字生動(dòng)地描寫(xiě)了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時(shí)配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過(guò)程。從教材編排看，童話中動(dòng)物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對(duì)話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時(shí)活動(dòng)目標(biāo)也明確指出嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫(huà)面內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫(huà)面內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫(huà)面內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備：故事錄音帶、課件、圖片五、說(shuō)教法方法：本次活動(dòng)教學(xué)，以幼兒指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)故事內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)建了“多向互動(dòng)、合作探究”的主體教學(xué)模式。通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲表演法、視聽(tīng)結(jié)合法和分段觀察的三種教學(xué)方法。
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