小蝌蚪找媽媽幼兒園大班美術(shù)活動教案(編輯修改稿)
2024-10-25 09:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 層層推進(jìn)引出從“萌發(fā)經(jīng)驗”“建立經(jīng)驗”“分享經(jīng)驗”的3個階段，即先要了解幼兒的特點是什么通過哪些手段和方法幫助孩子建立經(jīng)驗從而最終推向孩子達(dá)到自主表達(dá)的三個階段。三個階段是層層遞進(jìn)，又是相輔相成。做法一：借助日?！睹咳諅渫洝酚涗浶∪蝿?wù)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣了解幼兒的特點和規(guī)律，激發(fā)興趣和愿望關(guān)注幼兒各具特色的表達(dá)方式，認(rèn)同接納并分享交流 案例1：“明天要早點來園”小任務(wù)做法二：拓展幼兒經(jīng)驗，引發(fā)大班孩子自主學(xué)習(xí)的愿望；借助教研組共同研發(fā)主題活動背景下的調(diào)查表格，書寫自己想表達(dá)的內(nèi)容案例2：小組合作制定《秋游物品計劃書》 做法三:將前書寫經(jīng)驗的教學(xué)案例遷移自主性游戲中，嘗試進(jìn)行寫作案例《節(jié)日游記》案例4：“畢業(yè)典禮邀請信”案例5：畢業(yè)紀(jì)念冊和啦啦班同學(xué)錄三、幼兒園大班階段的前書寫價值所在：前書寫能力的養(yǎng)成讓孩子們多了一種表達(dá)自我的方式，同時也為今后的終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，關(guān)鍵是充分激發(fā)兒童的興趣，有了熱情，兒童就會自然地尋找各種方法來表達(dá)自己。兒童階段的“前書寫”的只字片言，也許就是開啟他們“前寫作”能力大門的一把今鑰匙。正是在這些散發(fā)著無限創(chuàng)意，輕松有趣的活動中，為孩子打開了更多表達(dá)自我的窗戶，而保持一顆愛閱讀、會閱讀、善閱讀的心，對孩子終身學(xué)習(xí)的發(fā)展都是有利的。第三篇：大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽活動目標(biāo)：在熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，用連環(huán)畫表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。能用物體的固有色繪畫，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物?；顒訙?zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片等活動過程：出示圖片，以談話導(dǎo)入活動。我們已聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。今天，我們要把故事中的主要角色和內(nèi)容畫下來。每一段故事畫一幅畫，連起來就叫連環(huán)畫，就能編一個完整的故事。引導(dǎo)幼兒觀察故事中主要角色的特征。請小朋友想一想“小蝌蚪找媽媽”的故事里有哪些小動物？幼兒議論、回答后，教師講解：這里有玩具鴨、魚、龜、鵝和青蛙，我們仔細(xì)看一看，鴨和鵝的區(qū)別是鴨的身體扁一點，鵝的頸子長一點，頭上多一個冠。魚的嘴尖，頭和身體是連在一起的，頭上有腮和圓圓的眼睛，身上有鱗和鰭、烏龜身體扁扁的，四肢短短的，身后有個短短尖尖的尾巴，頭能伸縮。青蛙有一對大眼睛，一張大嘴巴，頭是尖尖的，和身體連在一起成一個整體，青蛙的前腿短，后腿長。交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。我們可以把這個故事分成六幅畫。每幅畫的下角畫上點，表示第幾幅，看的時候就知道故事的順序了。這六幅畫應(yīng)該怎么畫呢？第一幅：青蛙媽媽生的卵變成了許多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鴨媽媽打聽它們的媽媽在哪里，第三幅：小蝌蚪認(rèn)大魚做媽媽，第四幅：小蝌蚪認(rèn)烏龜做媽媽，第五幅：小蝌蚪認(rèn)大白鵝做媽媽，第六幅：小蝌蚪高興地打到了青蛙媽媽。幼兒先觀看，后在操作材料上作畫，教師提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，鼓勵幼兒大膽添畫，表現(xiàn)動物形象，大膽設(shè)計畫面。評價作品，結(jié)束活動。鼓勵幼兒與旁邊的小朋友互相欣賞和講述畫面上的故事。請部分鹹為大家講一講。第四篇：幼兒園大班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思大班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用簡筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫，理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)，快來看看幼兒園大班美
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1