小蝌蚪找媽媽幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ”（聽著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲）送瓢蟲寶寶回家（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。提問：瓢蟲寶寶長什么樣？（圓圓的身體）背上有什么？（斑點(diǎn)）有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣,運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。但在活動(dòng)中，有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺，在今后有待加強(qiáng)。三、結(jié)束部分：幼兒之間相互欣賞、交流，體會(huì)合作的快樂。第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽?；顒?dòng)過程：一、開始部分：，請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內(nèi)容，熟悉故事的主要角色和情節(jié)，為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。活動(dòng)目標(biāo)：，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。我們可以把這個(gè)故事分成六幅畫。我們已聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。三、以幼兒生成的問題為抓手層層推進(jìn)引出從“萌發(fā)經(jīng)驗(yàn)”“建立經(jīng)驗(yàn)”“分享經(jīng)驗(yàn)”的3個(gè)階段，即先要了解幼兒的特點(diǎn)是什么通過哪些手段和方法幫助孩子建立經(jīng)驗(yàn)從而最終推向孩子達(dá)到自主表達(dá)的三個(gè)階段。一定是它們自己爬出土坑來了?。┧?、拓展內(nèi)容、欣賞、理解觀看視頻《水中的倒影》，感知欣賞再次感受水面倒影的有趣現(xiàn)象。按角色運(yùn)用故事語言講述故事概況。四、教師將幼兒作品的照片按相同情節(jié)展示作品，欣賞比較。（感受畫面中小蝌蚪有前有后，有上有下的靈活排列）確定故事的插圖?！毙◎蝌絾枂栠@個(gè)，這個(gè)說“不是”，問問那個(gè)，那個(gè)也說“不是”。讓幼兒注意畫面安排，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。講評：結(jié)束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。按照故事情節(jié)，將小蝌蚪和動(dòng)物媽媽放在磁板上排成不同的故事插圖。（2）大家都認(rèn)為有動(dòng)物掉進(jìn)土坑里，究竟是怎么回事？（3）為什么叫來主人的時(shí)候，土坑里什么也沒有了？（4）思考作畫步驟：究竟應(yīng)先畫動(dòng)物還是先畫土坑里的水容易看到倒影？三、幼兒創(chuàng)作嘗試幼兒按自己的意愿任選一個(gè)動(dòng)物朋友。第一段幼兒講述故事，接著出示PPT回應(yīng)。大班孩子進(jìn)入前書寫初始階段時(shí)，還是遇到了很多問題，由此，我們對幼兒的記錄方法展開了進(jìn)一步的探究，形成了如下策略。第三篇：大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：在熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，用連環(huán)畫表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。魚的嘴尖，頭和身體是連在一起的，頭上有腮和圓圓的眼睛，身上有鱗和鰭、烏龜身體扁扁的，四肢短短的，身后有個(gè)短短尖尖的尾巴，頭能伸縮。鼓勵(lì)幼兒與旁邊的小朋友互相欣賞和講述畫面上的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，故事磁帶，錄音機(jī)。小結(jié)：連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。，合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。,能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn),共同布置科探區(qū)域環(huán)境。小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。游戲“小瓢蟲抓害蟲”（1）通過照顧小
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