【正文】 步了。能用物體的固有色繪畫，大膽添畫與情節(jié)有關的事物。請部分鹹為大家講一講。按順序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。a引導幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰畫第一幅，誰畫第二幅，誰畫第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？b播放故事，幼兒繪畫制作連環(huán)畫，教師對幼兒提出繪畫要求，巡回指導。第五篇：小蝌蚪找媽媽 幼兒園美術教案教案教育與傳媒學院學前教育121班宋潔2012127025《奇妙的氧氣》（大班）奇妙的氧氣（大班）設計意圖:本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運用多種感官感覺氧氣的存在。通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數3。（送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個??）（2）集體驗證。樹葉3片。小百科：蝌蚪古時寫作“科斗”,是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內容一幅幅畫出來，連起來就叫連環(huán)畫，讓大家一看就知道是一個完整的故事。這六幅畫應該怎么畫呢？第一幅：青蛙媽媽生的卵變成了許多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鴨媽媽打聽它們的媽媽在哪里，第三幅：小蝌蚪認大魚做媽媽，第四幅：小蝌蚪認烏龜做媽媽，第五幅：小蝌蚪認大白鵝做媽媽，第六幅：小蝌蚪高興地打到了青蛙媽媽。做法一：借助日?！睹咳諅渫洝酚涗浶∪蝿?，養(yǎng)成良好閱讀習慣了解幼兒的特點和規(guī)律，激發(fā)興趣和愿望關注幼兒各具特色的表達方式，認同接納并分享交流 案例1：“明天要早點來園”小任務做法二：拓展幼兒經驗，引發(fā)大班孩子自主學習的愿望；借助教研組共同研發(fā)主題活動背景下的調查表格，書寫自己想表達的內容案例2：小組合作制定《秋游物品計劃書》 做法三:將前書寫經驗的教學案例遷移自主性游戲中，嘗試進行寫作案例《節(jié)日游記》案例4：“畢業(yè)典禮邀請信”案例5：畢業(yè)紀念冊和啦啦班同學錄三、幼兒園大班階段的前書寫價值所在：前書寫能力的養(yǎng)成讓孩子們多了一種表達自我的方式，同時也為今后的終身學習打好了基礎，關鍵是充分激發(fā)兒童的興趣，有了熱情，兒童就會自然地尋找各種方法來表達自己。感知水面倒影的有趣現象。（說說用毛筆畫的動物媽媽和平時用水筆畫的又什么不同？）教師擺動物媽媽，幼兒擺放小蝌蚪。【活動過程】：啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢？不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。”小蝌蚪終于找到媽媽了?；顒訙蕚洌翰牧蠝蕚洌寒嬘行量鱼U畫紙、炫彩棒、小刷子、清水欣賞材料：與故事匹配的民間裝飾性動物掛件步驟圖5幅 活動過程：一、觀察步驟圖，回憶故事情景（圖1）草地上有個小土坑（圖2）這幾天又不停地小雨，雨停了小土坑邊上長出了什么？（圖3）誰來到土坑邊？（圖4）母雞大聲叫了起來：不好了，一只母雞掉到土坑里去了?！苯處煵荒軆H依賴設計幾次集體教學活動，更應細水長流地融入日常生活的每一刻，我嘗試剖析幼兒階段“前書寫經驗”的表現形態(tài)，尋求符合大班幼兒自主學習需要的策略方法，現以案例形式供大家思考分享。引導幼兒觀察故事中主要角色的特征。第一幅應該表現什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？小結：第一幅表現春天來了青蛙媽媽在水草上產卵。小蝌蚪是孩子們常見的小動物，這貼近幼兒生活。活動目標::無色、無味、看不見、摸不著,了解氧氣的重要性。觀察瓢蟲的外型特征