大班健康戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。１．師：今天李老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，我想請(qǐng)聰明的小朋友們來(lái)猜一猜、看看那謎底到底是什么？ 大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”幼：小蝌蚪。它們說(shuō)說(shuō)話就變成了好朋友，母雞媽媽來(lái)找小雞了。師： 經(jīng)過(guò)蝦公公的提示后，小蝌蚪又繼續(xù)往前游。師：恩，因?yàn)榇篝~也有這樣的特征。師：那你們來(lái)猜一猜小蝌蚪看到螃蟹后，會(huì)對(duì)螃蟹說(shuō)些什么？螃蟹又會(huì)怎么回答小蝌蚪？幼：叫螃蟹媽媽；螃蟹說(shuō)我不是你們的媽媽…師：恩，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是不是這樣講的。好孩子，到前面去找吧！師：哦!小蝌蚪又認(rèn)錯(cuò)媽媽了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽的？ 幼：因?yàn)轸~媽媽說(shuō)過(guò)它們的媽媽肚皮是白色的，而螃蟹媽媽的肚皮就是白的。師：這一次小蝌蚪又會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么呢？烏龜又會(huì)怎么回答小蝌蚪呢?幼：會(huì)叫烏龜媽媽，媽媽……師：恩，它們是這樣對(duì)話的嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：對(duì)于烏龜媽媽的回答，小蝌蚪又是怎么有禮貌的說(shuō)的？ 幼：謝謝您，烏龜媽媽！師：恩，我想請(qǐng)小朋友們扮演烏龜媽媽，我來(lái)扮演小蝌蚪。從教材編排看，童話中動(dòng)物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師并通過(guò)一系列的啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒深入了解故事中的運(yùn)用，感受詩(shī)歌中的重復(fù)式結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句特點(diǎn)，感受到故事的趣味性。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒回顧故事，自己來(lái)解決問(wèn)題，變幼兒被動(dòng)求知為主動(dòng)求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷能力。能用物體的固有色繪畫，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。每一段故事畫一幅畫，連起來(lái)就叫連環(huán)畫，就能編一個(gè)完整的故事。青蛙有一對(duì)大眼睛，一張大嘴巴，頭是尖尖的，和身體連在一起成一個(gè)整體，青蛙的前腿短，后腿長(zhǎng)。這六幅畫應(yīng)該怎么畫呢？第一幅：青蛙媽媽生的卵變成了許多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鴨媽媽打聽(tīng)它們的媽媽在哪里，第三幅：小蝌蚪認(rèn)大魚做媽媽，第四幅：小蝌蚪認(rèn)烏龜做媽媽，第五幅：小蝌蚪認(rèn)大白鵝做媽媽，第六幅：小蝌蚪高興地打到了青蛙媽媽。請(qǐng)部分鹹為大家講一講。，感受音樂(lè)的愉悅情緒 三．音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂(lè)器感受《小蝌蚪找媽媽》語(yǔ)詞節(jié)奏 四．音樂(lè)教具準(zhǔn)備：。（發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，和輪流等待的精神以及傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。（2）.音樂(lè)節(jié)奏快車（出示節(jié)奏圖，為歌曲打節(jié)奏）A:先用拍手的方式熟悉節(jié)拍。第五篇：小蝌蚪找媽媽《小蝌蚪找媽媽》【教學(xué)目標(biāo) 】、流利、有感情地朗讀課文。（先在小組內(nèi)匯報(bào)，然后指名匯報(bào)。（2）觀察并發(fā)現(xiàn)這些詞句與什么有關(guān)，接著按照一定的順序重新整理、排列這些句子。（1）學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。——我會(huì)擺。
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