大班健康戶外活動設(shè)計：小蝌蚪找媽媽(文件)
【正文】 應(yīng)。師：播放音樂，老師和小朋友一起欣賞。5結(jié)束?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文【教學(xué)過程 】一、學(xué)習(xí)匯報：認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。小組學(xué)習(xí)活動：（1）將描寫青蛙和小蝌蚪外形特點的詞句混在一起，請學(xué)生認(rèn)讀。（4）小組合作：練習(xí)分角色朗讀課文。三、拓展學(xué)生將課前搜集的有關(guān)青蛙的資料進(jìn)行交流。讓學(xué)生將3張小圖按照青蛙的成長過程重新排列，然后說一說小蝌蚪是怎樣長大的。（2）朗讀交流（先小組內(nèi)交流，再指名交流。（3）練習(xí)有感情地朗讀描寫小蝌蚪和青蛙外形特點的句子。）：正確地朗讀課文。B:提示幼兒想出除了用拍手的方式還能用哪些方式C:使用打擊樂器D:教師彈琴和幼兒手中的打擊樂器合奏出音樂語詞節(jié)拍（3）音樂小舞曲，運用肢體創(chuàng)編出獨特的小蝌蚪游的動作，教師做出指導(dǎo)。）4．神秘引出主題今天有一位神秘的小客人要到咱們的音樂室里和大家一起上音樂課，會是誰呢？ 教師立即出示小蝌蚪頭飾戴到頭上，這時教師變成小蝌蚪的聲音和小朋友們問好。《小蝌蚪找媽媽》、《看看我的身體最神氣》 ：木魚 手鈴沙錘 五．音樂教學(xué)內(nèi)容： 。第四篇：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽（小班下）一．幼兒現(xiàn)有水平：已經(jīng)會唱歌曲；有一定的節(jié)奏感。幼兒先觀看，后在操作材料上作畫，教師提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，鼓勵幼兒大膽添畫，表現(xiàn)動物形象，大膽設(shè)計畫面。交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒觀察故事中主要角色的特征?；顒訙?zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片等活動過程：出示圖片，以談話導(dǎo)入活動。在次看課件了解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。分段欣賞法更有助于加深幼兒對故事的記憶能力，使幼兒頭腦中更為清晰，為下面的角色表演奠定基礎(chǔ)。另外還給幼兒提供了一次自由表達(dá)的機(jī)會。針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了游戲表演法、視聽結(jié)合法和分段觀察的三種教學(xué)方法。三、說活動的重點和難點：活動重點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時活動目標(biāo)也明確指出嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。（幼兒表演）師：看來這一次小蝌蚪還是沒有找到媽媽，但是小蝌蚪們，并沒有放棄，讓我們再幫它們找找吧！游啊游，游啊游，這一次小蝌蚪們見到媽媽了嗎？ 5．出示青蛙媽媽的圖片，教師講述故事 師：這是誰呀！幼：青蛙媽媽！師：哦！它們總算找到了它們的媽媽，讓我們來聽一下它們之間又發(fā)生了什么事？（教師講述故事）小結(jié)：恩，小蝌蚪們總算是找到了媽媽，并且非常地感激小朋友們能陪它一起找！師：可是為什么小蝌蚪跟他們的媽媽不像呢？幼：…...6．教師出示小蝌蚪成長過程師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，
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