河南教師招聘幼兒園大班教案：大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案(編輯修改稿)
2025-04-18 11:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要了解幼兒的特點(diǎn)是什么 通過(guò)哪些手段和方法幫助孩子建立經(jīng)驗(yàn) 從而最終推向孩子達(dá)到自主表達(dá)的三個(gè)階段。三個(gè)階段是層層遞進(jìn)，又是相輔相成。做法一：借助日?！睹咳諅渫洝酚涗浶∪蝿?wù)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣 了解幼兒的特點(diǎn)和規(guī)律，激發(fā)興趣和愿望 關(guān)注幼兒各具特色的表達(dá)方式，認(rèn)同接納并分享交流案例 1：“明天要早點(diǎn)來(lái)園”小任務(wù) 做法二：拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)大班孩子自主學(xué)習(xí)的愿望；借助教研組共同研發(fā)主題活動(dòng)背景下的調(diào)查表格，書(shū)寫(xiě)自己想表達(dá)的內(nèi)容 案例 2：小組合作制定《秋游物品計(jì)劃書(shū)》做法三 :將前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)案例遷移自主性游戲中，嘗試進(jìn)行寫(xiě)作 案例 《節(jié)日游記》 案例 4：“畢業(yè)典禮邀請(qǐng)信” 案例 5：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)和啦啦班同學(xué)錄 三、幼兒園大班階段的前書(shū)寫(xiě)價(jià)值所在： 前書(shū)寫(xiě)能力的養(yǎng)成讓孩子們多了一種表達(dá)自我的方式，同時(shí)也為今后的終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，關(guān)鍵是充分激發(fā)兒童的興趣，有了熱情，兒童就會(huì)自然地尋找各種方法來(lái)表達(dá)自己。 兒童階段的“前 書(shū)寫(xiě)”的只字片言，也許就是開(kāi)啟他們“前寫(xiě)作”能力大門(mén)的一把今鑰匙。正是在這些散發(fā)著無(wú)限創(chuàng)意，輕松有趣的活動(dòng)中，為孩子打開(kāi)了更多表達(dá)自我的窗戶，而保持一顆愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、善閱讀的心，對(duì)孩子終身學(xué)習(xí)的發(fā)展都是有利的。 第四篇：大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽 大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽 大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽 活動(dòng)目標(biāo)： 在熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，用連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。 能用物體的固有色繪畫(huà)，大膽添畫(huà)與情節(jié)有關(guān)的事物。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、圖片等 活動(dòng)過(guò)程： 出示圖片，以談話導(dǎo)入活動(dòng)。 我們已聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。今天，我們要把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。每一段故事畫(huà)一幅畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，就能編一個(gè)完整的故事。 引導(dǎo)幼兒觀察故事中主要角色的特征。 請(qǐng)小朋友想一想“小蝌蚪找媽媽”的故事里有哪些小動(dòng)物？ 幼兒議論、回答后，教師講解：這里有玩具鴨、魚(yú)、龜、鵝和青蛙，我們仔細(xì)看一看，鴨和鵝的區(qū)別是鴨的身體扁一點(diǎn)，鵝的頸子長(zhǎng)一點(diǎn)，頭上多一個(gè)冠。魚(yú)的嘴尖，頭和身體是連在一起的，頭上有腮和圓圓的眼睛，身上有鱗和鰭、烏龜身體扁扁的，四肢短短的，身后有個(gè)短短尖 尖的尾巴，頭能伸縮。青蛙有一對(duì)大眼睛，一張大嘴巴，頭是尖尖的，和身體連在一起成一個(gè)整體，青蛙的前腿短，后腿長(zhǎng)。 交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 我們可以把這個(gè)故事分成六幅畫(huà)。每幅畫(huà)的下角畫(huà)上點(diǎn)，表示第幾幅，看的時(shí)候就知道故事的順序了。這六幅畫(huà)應(yīng)該怎么畫(huà)呢？第一幅：青蛙媽媽生的卵變成了許多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鴨媽媽打聽(tīng)它們的媽媽在哪里，第三幅：小蝌蚪認(rèn)大魚(yú)做媽媽，第四幅：小蝌蚪認(rèn)烏龜做媽媽，第五幅：小蝌蚪認(rèn)大白鵝做媽媽，第六幅：小蝌蚪高興地打到了青蛙媽媽。 幼兒先觀看，后在操作材料上作畫(huà)，教師提醒幼兒 將主要角色畫(huà)在紙的中間，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，表現(xiàn)動(dòng)物形象，大膽設(shè)計(jì)畫(huà)面。 評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。 鼓勵(lì)幼兒與旁邊的小朋友互相欣賞和講述畫(huà)面上的故事。請(qǐng)部分鹹為大家講一講。 第五篇：大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《小蝌蚪找媽媽》 [大全 ]大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《小蝌蚪找媽媽》 1 活動(dòng)目標(biāo)： 再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。 學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫(huà)與情節(jié)有關(guān)的事物。 與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉 感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒看過(guò)連環(huán)畫(huà)故事書(shū)，了解什么是連環(huán)畫(huà)。 幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。 故事磁帶和動(dòng)畫(huà)片，圖畫(huà)書(shū)《小蝌蚪找媽媽》。 圖片：鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書(shū)機(jī)等。 活動(dòng)過(guò)程： 幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片并討論。 教師：故事里有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)？后遇到誰(shuí)？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？ 請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū)，邊思考邊討論繪畫(huà)方法。 教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)呢？小組合作時(shí)怎樣分工？一共要畫(huà)幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？除了動(dòng)物，還能畫(huà)什么？ 教師出示一本圖畫(huà)書(shū) u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫(huà)。 播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。 難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。 幼兒之間互相欣賞、交流，教師評(píng)價(jià)。 教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫(huà)的？哪一組的連環(huán)畫(huà)畫(huà)得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問(wèn)題的？ 活動(dòng)反思： 《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣 而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的
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