【文章內(nèi)容簡介】 可詳細(xì)復(fù)述，也可簡述，更鼓勵(lì)學(xué)生 創(chuàng)造性復(fù)述 )，并加個(gè)小標(biāo)題。 (參 考如下：割牛舌案、進(jìn)貢硯臺(tái)、出使 契丹、嚴(yán)峻執(zhí)法、克己奉公 ) 2．聽教師評(píng)價(jià)，思考復(fù)述中的不足之 處。 五、本課小結(jié) 學(xué)習(xí)文言文有個(gè)規(guī)律：從機(jī)械性朗讀到理解性朗讀再到表演性朗讀，本節(jié) 課我 們就是按這幾個(gè)步驟進(jìn)行的，同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容還有哪些不清晰的地方，請(qǐng)大膽提 出、大膽思考、大膽質(zhì)詢，大膽必“大得”。 七、板書設(shè)計(jì)參考 人物傳記 包拯 脫脫 (元代史學(xué)家 ) 鬻、徙、硯、率、遺、耶、 割牛舌案 進(jìn)貢硯臺(tái) 斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、 出使契丹 嚴(yán)峻執(zhí)法 塋 克己奉公 練習(xí)設(shè)計(jì) ◆隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 1．解釋句中加點(diǎn)的詞語。 (1)前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴 (2)聞?wù)呓詰勚? (3)與人不茍合 (4)雖貴，衣服、器用飲食如布衣時(shí)。 2． 翻譯下列句子。 (1)拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。 (2)京師為之語日： “ 關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。 ” 3．把包拯比作什么 ?為什么 ?(用自己的話 ) 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 1．做知識(shí)卡片 (詞語數(shù)目不限，據(jù)自己掌握情況而定 )。示例如下： 字詞 解釋 例句 翻譯 第 但、只管 第歸 (你 )只管回家去 知 掌管、主持 徙知端州，遷殿 中丞 (包拯 )轉(zhuǎn)到端州 當(dāng)知府，升為殿 中丞。 教學(xué)步驟 (第 2課時(shí) ) 第， 2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 1．引導(dǎo)復(fù)習(xí) 1．解疑質(zhì)疑 2．引導(dǎo)評(píng)價(jià) 2．分析評(píng)價(jià) 3．誘思導(dǎo)學(xué) 3．思考練習(xí) 4．拓展鞏固 4．閱讀思考 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (約 分鐘 ) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．啟發(fā)發(fā)言：同學(xué)們對(duì)《包拯》一課提 出了哪些疑問，是怎樣解決的 ?還 有哪些問題尚未解決 ? 2．肯定學(xué)生解疑的方法，并做恰如其 分的指導(dǎo)。 1．請(qǐng)一、二名同學(xué)介紹質(zhì)疑、解疑過 程。 2．師生共同探討遺留問題，在討論中 要注重學(xué)生表述能力。 二、引導(dǎo)評(píng)價(jià) (約 分鐘 ) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 啟發(fā)：在第二單元，我們已經(jīng)接觸了幾 篇傳記， (投影：學(xué)習(xí)傳記要在了解人物 事跡的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物所處的背景， 做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) )。請(qǐng)你結(jié)合課文評(píng)價(jià) 一下包拯這個(gè)人物 ? 閱讀思考評(píng)價(jià) (答案不求統(tǒng)一，言之有 理即可 )。參考如下： 第一段突出包拯為官機(jī)智；第二段突出 他為官廉潔；第三段突出他巧言善辯、 不辱使命；第四段突也他為官剛正、執(zhí) 法嚴(yán)峻；第五段突出他克己奉公。 三、誘思導(dǎo)學(xué) (約 分鐘 ) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，我們已 接觸過幾篇，哪位同學(xué)們能舉例談 談。 (引導(dǎo)學(xué)生注意本文運(yùn)用正側(cè) 面描寫相結(jié)合的手法來表現(xiàn)人物 ) 2．提問：包拯的作法受到肯定了嗎 ? 試從文中找出答案來。 1．回顧舊知 (比如《地毯下的塵土》一 課 )，學(xué)生回答明確怎樣運(yùn)用側(cè)面描 寫，作用是什么 ? 4 2．回答：人以包拯笑比黃河清；童稚婦 女，亦知其名，呼日“包待制”；京師 為之語日“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老”。 四、拓展鞏固 (約 分鐘 ) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．投影《口技》片斷，與學(xué)生共同分析 本段中正側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。 2． 你知道歷史上有哪些清官 ?他們有 哪些事跡 ?請(qǐng)你用正側(cè)面相結(jié)合的 寫法向同學(xué)們講述。 1．閱讀《口技》一文，畫出側(cè)面描寫的 句子，并談?wù)勂渥饔谩? 2．發(fā)言時(shí)，要求條理清晰，內(nèi)容豐富， 引人人勝。 ． 五、本課小結(jié) 這篇文章通過寫包拯的典型事例，給我們展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。寫 人離不開寫事，寫事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。 六、板書設(shè)計(jì)參考 問題探究與拓展活動(dòng) 1．包拯是歷史上有名的清官，請(qǐng)舉出他審過的其它著名的案例。 2．回家向父母講敘包拯的故事。 練 習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 填空 課文共有 —— 個(gè)段落，分別記敘了割牛舌案、 ________、 ________、 公開審案、平日為人幾方面，其中 ________、 ________段記敘較具體 ________、 ________、________段記敘較 概括。第 ________、 ________、 ________、 ________段主要用了正面描寫，第 ________段穿插了側(cè)面描寫。 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)了這篇文章，你有何感觸 ?結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀描繪你心中 “ 好 ” 官的形象，并談?wù)? 你打算如何做人如何去走好 自己的人生道路 ?(請(qǐng)就此命題，談?wù)勀阕约旱恼J(rèn)識(shí)，可 以討論后再寫 ) 教學(xué)探討與反思 新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語文課是 “ 工具性與人文性的統(tǒng)一 ”j 語文出版社教材所選古文 都具有優(yōu)秀的人文精神，例如本文就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔奉公教育的好材料，教學(xué)既 應(yīng)重視知識(shí)能力目標(biāo)，又應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。 《包拯》教案 4 作者 : 加入日期： 090404 27 包拯 教學(xué)目標(biāo) ： 順暢朗讀，了解人物，分析概括段意。 了解包拯為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)明等優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：整體感知課文，分析人物性格、品質(zhì)。 難點(diǎn)：文言詞句的分析講解。 教學(xué)過程 ： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 新課 “開封有個(gè)包青天，鐵面無私辨忠奸”，大家對(duì)包公這個(gè)人物再熟悉不過了，今天，我們就要來學(xué)習(xí)他的傳記。 二、全班齊讀課文，列出生字 三、串講課文 第一節(jié) 解詞： 知，主持，掌管。 訴，告狀。 第，盡管。 尋，不久。 何為，為什么。 驚服，震驚，服氣。 指名朗讀并翻譯。 簡析：這一節(jié)寫包拯為官機(jī)智。文字簡潔、生動(dòng)，幾十個(gè)字就交代了智服 盜賊的過程。 第二節(jié) 解詞： 徙，調(diào)職。 遷，調(diào)動(dòng)官職，一般是升官。 遺，送。 才，僅僅。 歲，一年。 指名朗讀，同桌翻譯。 簡析：這一節(jié)寫包拯為官清廉，他煞住了利用端硯 \\\39。以遺權(quán)貴 \\\39。的不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯， \\\39。歲滿不持一硯歸 \\\39。，表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。 第三節(jié) 解詞： 使，出使。 謂，告訴，對(duì)??說。 誘，引誘，誘惑。 刺，刺探。 遂，于是，就。 全班朗讀，指名翻譯。 簡析：寫包拯出使契丹，面對(duì)契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問，包拯反唇相譏，嚴(yán)詞反問，不辱使命。 第四節(jié) 全班朗讀 解詞： 召，召令 權(quán)，權(quán)且，暫且。 斂，收整，約束。 憚，畏懼。 徑，直接。 造，到，往。 陳，陳述。 曲直，是非。 指名翻譯。 簡析：通過寫貪官污吏、皇宗國戚對(duì)包拯的懼怕，百姓對(duì)他的贊揚(yáng)之聲，從側(cè)面表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻的可貴性格。 第五節(jié) 解詞： 惡， 憎惡，討厭。 苛刻，待人狠而刻薄。 敦厚，待人忠厚溫和。 未嘗，不曾。 推，推行，施行。 務(wù)，追求。 茍，隨便。 悅，取悅。 從，聽從。 志，意志。 若，和。 指名朗讀并翻譯。 簡析：寫出包拯的鮮明性格：克己奉公，品行端正，誠信待人，身居高位而不奢華。他對(duì)子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無私。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容： 請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。 全班齊讀課 文，要求順暢，正確句讀。 講評(píng)思考題一。 考察翻譯準(zhǔn)確與否，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文。 二、分析本課刻畫人物的表現(xiàn)方法 提問：第一節(jié)寫了包拯破獲割牛舌案件，表現(xiàn)了他的什么性格，在寫法上有何特點(diǎn)？（討論） 回答：寫出他的聰明機(jī)智，語言十分簡潔，運(yùn)