【正文】 記敘，認(rèn)識(shí)包拯 —— 這個(gè)歷史上有名的清官，教育學(xué)生要為人剛正、廉潔，使學(xué)生熱愛今天的新社會(huì)。 提問：第四節(jié)與其他段相比，有什么特點(diǎn)？（討論） 回答：這一段寫人們對他的看法和評(píng)價(jià)，寫他為官剛正不阿，這主要是通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)的。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容： 請同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。 從，聽從。 第五節(jié) 解詞： 惡，憎惡，討厭。 斂，收整，約束。 第三節(jié) 解詞： 使，出使。文字簡潔、生動(dòng)，幾十個(gè)字就交代了智服盜賊的過程。ng 三、串講課文 第一節(jié) 解詞： 知，主持，掌管。 了解包拯為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)明等優(yōu)秀品質(zhì)。 涿 zhuō 斂 liān 憚 d224。 驚服，震驚，服氣。 歲，一年。 全班朗讀，指名翻譯。 曲直，是非。 務(wù)，追求。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無私。 點(diǎn)撥：包拯的兩句話很簡單卻給人留下豐富的想象空間，回味無窮。寫人離不開寫事，寫事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。 課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 通讀課文，熟悉課文。 補(bǔ)充課文字詞解釋，再讀課文。 四、作業(yè)： 文中表明包拯廉潔奉公的語句： 文中表現(xiàn)包拯愛憎分明的語句： 文中表現(xiàn)包拯生活儉樸的語句： 文中表現(xiàn)包拯改革訴訟制度的語句： 第二課時(shí) 一、朗讀全文 二、小組討論 文中哪些語句寫出包拯的廉潔的美好品格？通過什么事例表現(xiàn)？ 明確：拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。包拯傳》，文章開篇先介紹人物姓名、籍貫等。 任職于端州 —— 表現(xiàn)包拯廉潔奉公。連皇帝也贊嘆道：“此人可方比干”。著名清官于成龍，出仕時(shí)即表 示“某此行絕不以溫飽為念，所自信者天理良心四字而已”。他有一句為官名言：“貪不在多，一二非分錢，便如千百萬。陳瑸傳）又據(jù)史載，陳瑸一人為官在外“幾二十年，未嘗挈眷屬、延幕賓，公子曠隔數(shù)千里，力不能具舟車一往省視。樹立 “ 為官一任，造福 方”的高尚思想。 3．簡介文學(xué)常識(shí)：本文選自《宋史 2．結(jié)合注釋①，了解作品出處及 作者“史學(xué)家”的身份。 D．舊制，風(fēng)訟訴不得徑造庭下。 (兩名學(xué)生朗讀，其 它同學(xué)聽讀、評(píng)議 ) 四、引導(dǎo)復(fù)述 (約 分鐘 ) 教師活動(dòng) ． 學(xué)生活動(dòng) 1．課文共有 5個(gè)自然段，每段重點(diǎn)寫 了包拯的一個(gè)特點(diǎn)。 (1)前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴 (2)聞?wù)呓詰勚? (3)與人不茍合 (4)雖貴，衣服、器用飲食如布衣時(shí)。 2．師生共同探討遺留問題，在討論中 要注重學(xué)生表述能力。 2． 你知道歷史上有哪些清官 ?他們有 哪些事跡 ?請你用正側(cè)面相結(jié)合的 寫法向同學(xué)們講述。第 ________、 ________、 ________、 ________段主要用了正面描寫，第 ________段穿插了側(cè)面描寫。 訴，告狀。 第二節(jié) 解詞： 徙，調(diào)職。的不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯， \\\39。 全班朗讀，指名翻譯。 曲直，是非。 務(wù)，追求。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無私。這些都是正面描寫。 包 拯 河南省鹿邑縣老君臺(tái)中學(xué) 丁輝 教學(xué)目標(biāo) ： 順暢朗讀，了解人物，分析概括段意。后因被彈劾，撤職流放云南，不久被毒死。 二、 聽錄音，讀課文，列出文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞讀音。ng 塋 y237。 指名朗讀并翻譯。 指名朗讀 ，同桌翻譯。 誘，引誘，誘惑。 徑，直接。 敦厚，待人忠厚溫和。 若，和。 考察翻譯準(zhǔn)確與否，請數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文 。 （ 1） 、 寫有關(guān)包拯哪些方面的表現(xiàn)和事情，用簡潔的話表述出來。 小結(jié)： 全文五節(jié)，每段重點(diǎn)寫人物的一個(gè)性 格特點(diǎn)，有詳有略，文中有正面描寫： 4節(jié)；有側(cè)面描寫：第 4 節(jié)。 ，關(guān)于他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個(gè)例子嗎？結(jié)合課文，你認(rèn)為包拯是一個(gè)怎樣的人？你最佩服他哪一點(diǎn)？ 鍘美案，貍貓換太子，陳州放糧 ，鍘包勉等。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：整體感知課文； 難點(diǎn)：文言詞句的分析講解；分析人物性格、品質(zhì)。包拯傳》，選入教材時(shí)作了刪節(jié)。為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)峻。 如果還有認(rèn)不得的字詞，請?zhí)岢鰜?。? （三）、學(xué)生分段朗讀課文后，試概括各段內(nèi)容，師生共同討論補(bǔ)充。突出包拯的巧言善辯，不辱使命。這一段集中體現(xiàn)出 包拯克己奉公 的高尚品德。??知天長縣。 徙知端州，遷殿中丞。 召權(quán)知開封府，遷右司郎中。包拯在朝廷為人剛強(qiáng)堅(jiān)毅，貴戚 宦官因此而大為收斂，聽說的人都很害怕他。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)?！? 。不從吾志，非吾子若孫也。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包待制”。人以包拯笑比黃河清。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。拯曰：“第歸，殺而鬻之”尋復(fù)有來告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之 ?”盜驚服。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無私。） 四段： 寫包拯代理開封府尹時(shí)，為官剛正不阿，令貴戚宦官聞風(fēng)喪膽。（寫了誰？做了什么？能表現(xiàn)他的什么樣的性格特點(diǎn)？） 明確： 開頭簡單介紹包拯的生平，接著用 “割牛舌”這 個(gè)普通案件來突出包拯 聰明、機(jī)智 ，破案技術(shù)高超。（放 MP3） （二）再讀課文，感知課文 請同學(xué)們模仿剛才的朗讀，齊讀課文。他的事跡長期流傳民間，作為封建清官的典型，演為戲文，元雜劇已有《陳州糶米》等作品，以后流傳日廣，形成豐富的傳說。一般來說，“傳”主要敘述傳主的生卒、地望、職官、生平事跡等內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 MP3 朗讀文件；多媒體音箱。（意思對即可）末一問為開放性試題，言之成理即可。作者把概括描寫第 5 段與具體描寫第 3 節(jié)結(jié)合起來，相互配合，富于變化。 （ 2）、 為什么貴戚宦官為之?dāng)渴郑? 立朝剛毅 。 點(diǎn)撥：包拯的兩句話很簡單卻給人留下豐富的想象空間，回味無窮。 指名朗讀并翻譯。 推，推行，施行。 陳，陳述。 遂，于是，就。以遺權(quán)貴 \\\39。文字簡潔、生動(dòng)，幾十個(gè)字就交代了智服盜賊的過程。n 三、 串講課文 第一節(jié) 解詞： 知，主持，掌管。徙 xǐ 丞 ch233。 包拯：生卒年代： 999——1062，字：希仁，北宋廬州合 肥（今安徽合肥）人，天圣進(jìn)士。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：整體感知課文，分析人物性格、品質(zhì)。 小結(jié)： 全文五節(jié)，每段重點(diǎn)寫人物的一個(gè)性格特點(diǎn)，有詳有略，文中有正面描寫： 4節(jié)；有側(cè)面描寫：第 4 節(jié)。 全班齊讀課 文，要求順暢，正確句讀。 悅，取悅。 簡析：通過寫貪官污吏、皇宗國戚對包拯的懼怕，百姓對他的贊揚(yáng)之聲，從側(cè)面表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻的可貴性格。 第四節(jié) 全班朗讀 解詞： 召，召令 權(quán)，權(quán)且，暫且。表現(xiàn)