【正文】 第二課時(shí) 一、朗讀全文 二、小組討論 文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出包拯的廉潔的美好品格？通過(guò)什么事例表現(xiàn)？ 明確：拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。 明確：（有些人）即使很嫉妒（他），可是沒(méi)有一個(gè)不因?yàn)椋ㄋ┑闹倚乃〉蓝瞥缢摹? 明確：（當(dāng)時(shí)）有人偷割別人家的牛的舌頭，失主來(lái)告狀。 請(qǐng)學(xué)生試譯下列語(yǔ)句。 補(bǔ)充課文字詞解釋，再讀課文。 對(duì)照課文，根據(jù)下邊注釋，大體了解本文記敘的相關(guān)內(nèi)容。 三、正課 全班齊聲朗讀課文。 二、導(dǎo)入新課 “青天大人”是我們對(duì)封建社會(huì)清正廉明的官吏的美，其中包拯青天的故事在民間廣為流傳。 課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 通讀課文，熟悉課文。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)利用工具書(shū)，學(xué)習(xí)古文。 學(xué)習(xí)利用工具書(shū)，學(xué)習(xí)古文。 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，寫(xiě)事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。作者把概括描寫(xiě)第 5 段與具體描寫(xiě)第 3 節(jié)結(jié)合起來(lái)，相互配合，富于變化。 小結(jié)： 全文五節(jié)，每段重點(diǎn)寫(xiě)人物的一個(gè)性格特點(diǎn)，有詳有略，文中有正面描寫(xiě)： 4節(jié)；有側(cè)面描寫(xiě)：第 4 節(jié)。這些都是正面描寫(xiě)。 點(diǎn)撥：包拯的兩句話很簡(jiǎn)單卻給人留下豐富的想象空間，回味無(wú)窮。 考察翻譯準(zhǔn)確與否，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文。 全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。 復(fù)習(xí)重 點(diǎn)文言詞句，完成課后思考練習(xí)一。他對(duì)子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無(wú)私。 指名朗讀并翻譯。 志，意志。 悅，取悅。 務(wù)，追求。 未嘗，不曾。 苛刻，待人狠而刻薄。 簡(jiǎn)析：通過(guò)寫(xiě)貪官污吏 、皇宗國(guó)戚對(duì)包拯的懼怕，百姓對(duì)他的贊揚(yáng)之聲，從側(cè)面表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻的可貴性格。 曲直，是非。 造，到，往。 憚，畏懼。 第四節(jié) 全班朗讀 解詞： 召，召令 權(quán)，權(quán)且，暫且。 全班朗讀，指名翻譯。 刺，刺探。 謂，告訴，對(duì)??說(shuō)。 簡(jiǎn)析：這一節(jié)寫(xiě)包拯為官清廉，他煞住了利用端硯“以遺權(quán)貴”的 不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯，“歲滿不持一硯歸”，表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。 歲，一年。 遺，送。 第二節(jié) 解詞： 徙，調(diào)職。 簡(jiǎn)析：這一節(jié)寫(xiě)包拯為官機(jī)智。 驚服，震驚，服氣。 尋，不久。 訴，告狀。ng 塋 y237。 涿 zhuō 斂 liān 憚 d224。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 “開(kāi)封有個(gè)包青天，鐵面無(wú)私辨忠奸”，大家對(duì)包公這個(gè)人物再熟悉不過(guò)了，今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)他的傳記。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：整體感知課文，分析人物性格、品質(zhì)。 《包拯》教案 1 作者 : 加入日期： 060317 2包拯 漳州華僑中學(xué) 趙陳丹 教學(xué)目標(biāo) 順暢朗讀，了解人物，分析概括段意。 了解包拯為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)明等優(yōu)秀品質(zhì)。 難點(diǎn)：文言詞句的分析講解。 二、全班齊讀課文，列出生字 鬻 y249。n 訟 s242。ng 三、串講課文 第一節(jié) 解詞： 知，主持，掌管。 第，盡管。 何為，為什么。 指名朗讀并翻譯。文字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，幾十個(gè)字就交代了智服盜賊的過(guò)程。 遷，調(diào)動(dòng)官職，一般是升官。 才，僅僅。 指名朗讀，同桌翻譯。 第三節(jié) 解詞： 使，出使。 誘，引誘，誘惑。 遂，于是，就。 簡(jiǎn)析：寫(xiě)包拯出使契丹，面對(duì)契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問(wèn)，包拯反唇相譏，嚴(yán)詞反問(wèn)，不辱使命。 斂，收整，約束。 徑，直接。 陳，陳述。 指名翻譯。 第五節(jié) 解詞： 惡，憎惡，討厭。 敦厚，待人忠厚溫和。 推，推行，施行。 茍，隨便。 從，聽(tīng)從。 若，和。 簡(jiǎn)析：寫(xiě)出包拯的鮮明性格：克己奉公，品行端正，誠(chéng)信待人，身居高位而不奢華。 四、作業(yè) 熟讀課文，翻譯課文成現(xiàn)代文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容： 請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。 講評(píng)思考題一。 二、分析本課刻畫(huà)人物的表現(xiàn)方法 提問(wèn)：第一節(jié)寫(xiě)了包拯破獲割牛舌案件，表現(xiàn)了他的什么性格，在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？（討論） 回答：寫(xiě)出他的聰明機(jī)智，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，運(yùn)用了人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物性格。第三節(jié)也 是通過(guò)人物語(yǔ)言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。 提問(wèn)：第四節(jié)與其他段相比，有什么特點(diǎn)？（討論） 回答：這一段寫(xiě)人們對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，寫(xiě)他為官剛正不阿，這主要是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的。從不同角度刻畫(huà)人物鮮明性格。 三、本課小結(jié) 這篇文章通過(guò)寫(xiě)包拯的典型事例，給我們 展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 五、作業(yè)布置 完成《每課一練》 熟讀課文 預(yù)習(xí)新課 《包拯》教案 2 作者 : 加入日期： 060317 包拯 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文人物傳記的寫(xiě)作手法以及結(jié)構(gòu)形式。 通過(guò)本文記敘，認(rèn)識(shí)包拯 —— 這個(gè)歷史上有名的清官，教育學(xué)生要為人剛正、廉潔，使學(xué)生熱愛(ài)今天的新社會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。 了解包拯的優(yōu)秀品質(zhì)。讀準(zhǔn)字音。今天來(lái)學(xué)習(xí)這篇古文《包拯》。 比照閱讀。 明確：本文介紹了包拯為官期間發(fā)生的幾件事，表現(xiàn)包拯的優(yōu)秀品質(zhì)。 主來(lái)訴：失主 /起訴 殺而鬻之：表順接 /代牛 驚服：吃驚 /嘆服 徙知端州：平遷 前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴：因?yàn)?/都 /用來(lái) /贈(zèng)送 使契丹：出使 其人遂無(wú)以對(duì)：就，于是 /用來(lái) /應(yīng)對(duì)，回答 雖甚嫉惡：即使 /很，十分 不從吾志：聽(tīng)從 學(xué)生分組朗讀課文。 ①有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。 ②涿州亦嘗開(kāi)門矣，剌疆事何必開(kāi)便門哉？ 明確：涿州也曾經(jīng)開(kāi)城門，剌探邊疆軍事機(jī)密，何必開(kāi)便門呢？ ③雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述文中介紹包拯的四件事。文中通過(guò)包拯在端州任職，一改以往慣例，不謀私利的事例可以看出他的廉潔的美好品格。 文中包拯位高權(quán)重，可是他生活極為儉樸，從哪些語(yǔ)句可以看出？ 明確：雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。 包拯嚴(yán)以律己，對(duì)后世子孫同樣充滿了希望，文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了他對(duì)后世子孫的訓(xùn)誡？ 明確：嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中?！? 三、分析 人物傳記的寫(xiě)作手法 本文節(jié)選自《宋史第二步，以人物生平中最有代表性的幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的性格，這一部分以記敘為主，抓住人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物。因而全文脈絡(luò)清晰，詳略有致。 本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 本文以事寫(xiě)人 審盜割牛舌案 —— 表現(xiàn)包拯機(jī)智，斷案如神。 使契丹 —— 表現(xiàn)人物立場(chǎng)堅(jiān)定，維護(hù)國(guó)家主權(quán)。 四、小結(jié) 本文生動(dòng)形象地塑造了包拯青天這個(gè)人物，告訴我們?yōu)楣偾逭疂?，才能造福一方百姓，造福于?guó)