【文章內容簡介】 部分，重點是 部分。 內容概括： 思考： 巨人怎么明白春天不肯到花園中來的原因的？他的行為有什么改變？ 哪些描寫說明巨人的內心發(fā)生了變化？ 第二段寫巨人不在時的花園，措辭有什么特點？文中還有那些詞用的很有特色？ 第八段用了哪些修辭手法？有什么效果？文中還有哪些用了修辭的句子給你留下深刻的印象？ 三、 課堂鞏固 指出下列語句的修辭并分析這樣寫的好處： 這是一個很可愛的大花園，長滿了綠茸茸的青草，每了的鮮花隨處可見，多得像天上的星星。草地上還長著十二顆桃樹，一到春天就開放出粉撲撲的團團花朵，秋天里則結下累累果實。 修辭： 好處： 由于看不見孩子們，小鳥便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一朵花從草中探出頭來，看見那個告示后，它對孩子們遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了。 修辭： 好處： 四、 延伸拓展 愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。請結合實際事例談談你對這個道理的體會。 五、 布置作業(yè) 把環(huán)節(jié)四中的體會整理成一段 300 字左右的話寫在下面 《巨人和孩子》教學設計 4 作者 : 加入日期： 070317 教學目標： 一、 .知識與技能目標 ，學習課文的生字，生詞。 ，概括內容，理出文章結構。 。 二、過程與方法目標 ， 討論，領會作品主題，認識作品意義。 ，學習分析人物的方法。 。 三、情感態(tài)度與價值觀目標 ，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦的 含義。 、無私的品質。 教學重點： ，學習分析人物的方法。 ，體會擬人修辭方法的妙處。 教學難點： 如何理解巨人禁止孩子們進入花園后，花園從此沒有了春天，夏天和秋天？ 教學課 型： 自讀課 教學體裁： 童話 教學方法： 教法：設疑、啟發(fā)、誘導、分析、歸納、總結 學法：朗讀、查資料、討論、領會、圈點批注、概述 教學用具： 小黑板 教學時數： 一課時 教學過程： 一、導入新課 愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦。今天我們學習的童話《巨人和孩子》就告訴我們這樣一個道理。板書課題《巨人和孩子》 二、課前檢查 （ ）國作家（ ）寫的一篇（ ）。 ？ （生答后出示小黑板） 棲（ ）息：停留。 肆（ ）意：由著自己的性子；任意 聆（ ）聽：恭敬地聽。 翩翩（ ）起舞：形容輕快地跳舞。 。（師生共同完成） 三、授新課。 ，理清文章思路，概括內容，理出文章結構。 明確：全文共分三部分。 第一部分（ 12）：巨人不在 —— 孩子玩耍 ———— 春駐花園 第二部分（ 3— 10）：巨人自私 —— 禁孩嬉戲 ———— 冬駐花園 第三部分（ 11— 21）：巨人 省悟 —— 與孩共玩 ———— 春回花園 ，回答問題。 1）孩子們給巨人的花園帶來了什么變化？ 2）巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的？ 3）這個故事告訴我們什么道理？ （設題意圖）意在引導學生把握課文的主要內容 思路點撥 1）巨人由于自私帶來什么后果？ 2）孩子到來，花園發(fā)生什么變化？ 3）哪件事使巨人深受感動，深深覺悟，變得充滿愛心？ 引生歸納主題：愛心使人歡樂，自私使己痛苦。 能力遷移。 例：人們常說“愛心無限”，“愛心千秋”，在愛的蜜缸中長 大的你們，也能向爺爺、奶奶，父母、老師親朋好友表達一點愛心嗎？說說你想怎么做。 設題意圖：考查學生的再創(chuàng)造能力和表達能力。 思維點撥：調動自己的體驗，做到愛的回報就可以。 參考答案：做卡片，用壓歲錢買禮物，打掃一次衛(wèi)生，做一頓飯等。 四、總結全文 獻“愛心”能使自己終生受益，也會使世界變得更加美麗。師生齊唱《愛的奉獻》結束全文。 五，布置作業(yè)。 探究性問題。 課文結尾說：人們看到巨人和孩子們在他們所見到的最美麗的花園中游戲玩耍。請想象 他們是如何游戲、玩耍的，描述當時 的情景 ，不超過 150 字。 剖析：可描寫花園如何美麗，也可描寫巨人和孩子玩耍的內容。 知識拓展 搜集三條贊美胸懷寬廣的格言。 積累 將文中優(yōu)美的擬人句抄到摘抄本。 附：板書設計 巨人和孩子 巨人不在 孩子玩耍 春駐花園 巨人自私 禁孩嬉戲 冬駐花園 巨人省悟 與孩共玩 春回花園 《巨人和孩子》教案 5 作者 : 加入日期： 070317 教學目標： 通過朗讀、討論，領會作品主題及教育 意義。 學習分析人物的方法，體會本文生動、精彩的語言。 培養(yǎng)學生待人真誠、無私的品質。 教學重點、難點： 重點：分析人物的方法，品味生動、精彩的語言。 難點：巨人的變化和結果與文章主題的關系。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、導入新課： 播放背景音樂，教師生動講述：一群小孩子在花園里玩得多么開心呀！他們唱??！跳啊！突然，巨人回來了?? 二、朗讀、品析課文： 〈一〉初讀課文 ——— 整體感知： 要求： 大聲朗讀，劃出不認識的字詞或不理解的詞語，以小組為單位，互相幫助解決（注意利用工具書）。 依據巨人的花園的變化，把課文分為三大部分，并概括大意。 【教師對字詞作適當補充；抽答、提示文章結構?！? 〈二〉細讀 ——— 分析人物： 學生先讀下列問題，然后小聲讀課文找答案，小組內互相討論、交流。 問題： 巨人封閉花園的言行表明他是一個怎樣的巨人？（用文中一個詞語回答）。巨人這樣做給花園帶來的后果是什么？ 【自私。巨人的花園里終年是寒冬，只有北風、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄 下跳。小鳥無心唱歌，樹兒忘了開花；春天再也沒有出現，夏天也不見蹤影，也沒有秋天（第 10 自然段）】 是什么原因又使花園里出現了春天的景象？ 【孩子們的到來，使花園恢復了春天的美麗、生機和歡樂（第 13 自然段）】 使巨人深受感動，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？ 【巨人目睹了花園的春景，特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴嚴實實，北風也對它肆意咆哮的樹盡可能垂下枝條，并反復深情呼喚：快爬上來呀，小孩子！這種情景深深感化了他?；谖蛑蟮木奕溯p輕 下樓，悄悄打開門，把小男孩輕輕托起放在樹枝上。提起斧頭砍倒圍墻，歡迎孩子們來玩?！? 花園里有了美麗的春天，孩子們又能和巨人在花園里快樂地玩耍，這些是因為巨人什么樣的變化才換來的？ 【自私的巨人在事實的教育下改正了自己的錯誤，他的真誠與愛心使花園更美麗，人與人之間更和諧美好。】 【教師抽答、補充。】 〈三〉精讀 ——— 品味語言： 找出最讓你感動的情節(jié)（指名個別讀或齊讀），這個情節(jié)說明了什么？ 【小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉??巨人和孩子們一起在他們所見到的最美麗的花園中 游戲玩耍?！? 說說發(fā)現的精彩詞句（包括擬人句）；用 “大聲歌唱”、“翩翩起舞”、“露著笑臉”說一段話，描述一種場景以及體現的心情。 三、拓展、探究： 結合自己的經歷，用固定格式說話： 看到自私的巨人，我想到了 ————————————————————————————————————————— 。 看到充滿愛心的巨人，我懂得了 —————————————————————————————————————— 。 四、小結全文：（播放音樂《愛的奉獻》后） 如果自私是沙漠，愛心就是綠洲；如果自私是疾病，愛心 就是神醫(yī)；如果自私是魔鬼，愛心就是天使；讓我們都做這充滿愛心的天使吧！ 五、作業(yè)： 收集童話，課下互相交流。 六、板書設計： 童話 巨人和孩子 王爾德 言行自私 趕走孩子 花園寒冬肆虐 巨人 變 充滿愛心 歡迎孩子 花園美景回歸 愛心使人與人之間更和諧美好 《巨人和孩子》教案 6 作者 : 加入日期： 070317 課標要求 整體感知課文，把握思想內容，感悟課文濃厚的童話和神話色彩。 理清文章結構，培養(yǎng)概括能力。 欣賞生動形象的景物描寫，體會課文擬人的修辭方法的妙處。 領會“愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦”的道理。 [學法點悟 ] 學習本文，要有感情地朗讀課文，并且通過輻射閱讀，增強語感，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在閱讀過程中做到積累、思考、比較、運用。通過片斷練習，培養(yǎng)學生想像力和勤于練 筆的習慣。通過引導學生理解“愛”這一亙古不變的主題，培養(yǎng)學生的探究精神。 [整體感知 ] 這是一篇在世界各國傳誦了百余年的著名童話。作者通過對比的手法，歌頌了愛心，歌頌了愛的力量，今天讀來仍有較強的現實意義。文章通過寫巨人的花園由終年寒冬終于回到春天的過程，告訴了我們一個什么道理？文章的結構有什么特點？孩子們給巨人的花園帶來了什么變化？巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的？這些是我們學習文章時要著重思考的問題。 [疑難解析 ] 質疑：這篇童話告訴了我們一個什么道理？ 解惑：這篇童話通過寫巨人的花園 由終年寒冬終于回到春天的過程，告訴我們：愛心能給世界和自己帶來歡樂，自私則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。 質疑：文章的結構有什么特點？ 解惑：全文有 22 個自然段，分為三個部分： 第一部分（ 1～ 2）：孩子們在巨人的花園里快樂地玩耍。 第二部分（ 3～ 10）：巨人回來禁止孩子們來玩，花園里只剩下了冬天。 第三部分（ 11～ 22）：孩子們給花園帶來了春天，給巨人帶來了巨大的變化。 在這三部分里，二、三