化學教學論乙烯教學設計(編輯修改稿)
2024-10-25 07:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 共識，簡要整理。通過真人模仿，加深對加聚反應原理的認識。了解乙烯的實際用途。觀察實物變化。乙烯是植物生長的調(diào)節(jié)劑，催熟瓜果。每組一張卡片的巧妙設計，有效的培養(yǎng)了學生分工協(xié)作的精神和分析問題，獲得結(jié)論的能力。進一步體會“有機化合物特殊結(jié)構(gòu)有機化學反應性質(zhì)”的核心思路在有機物性質(zhì)學習上的指導價值。通過問題組驅(qū)動，突破對乙烯與酸性高錳酸鉀發(fā)生氧化反應的認識。利用“真人秀視頻”和加成反應原子利用率高兩個角度，加強對加成反應的認識。通過練習，達成對重點知識的鞏固和落實。原子的經(jīng)濟性好，培養(yǎng)學生綠色化學的思想。體會乙烯不僅是重要的石油化工產(chǎn)品，也是重要的化工原料，用途廣泛。通過新穎的實物展示，讓學生身臨其境，體會用途。認識有機化學反應在實際應用中的重要意義。引發(fā)學生關(guān)注化學科學與社會生活的密切聯(lián)系。概括提升【引導】請同學們回憶本節(jié)課講的主要內(nèi)容并概括歸納。加深學生對結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的思想；強化化學來自于生產(chǎn)生活，又服務于社會生活的理念。已知：丙烯的結(jié)構(gòu)簡式為：CH3CH=CH2請根據(jù)所學知識，分析該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點，并預測可能的化學性質(zhì)；若能與HCl加成，預測并寫出可能的產(chǎn)物。組內(nèi)討論歸納總結(jié)所學內(nèi)容。學生思考，獨立完成。訓練系統(tǒng)的歸納總結(jié)知識的能力。體會化學科學的核心學習思想和理念。實現(xiàn)本節(jié)主干知識“乙烯加成反應”的整合提升。進一步強化“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的意識。加強對有機化學反應中“反應條件決定反應產(chǎn)物”重要思想的認識。分層次作業(yè)和研究性學習作業(yè)、6題。A部分。、B部分。，開展以“身邊的乙烯”為主題的研究性學習。—本節(jié)課的微課視頻，整理本節(jié)課知識內(nèi)容。學生根據(jù)需求自主完成作業(yè)，自評互評。鞏固學生對本節(jié)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的意識。【板書設計】乙烯一、性質(zhì)（1）點燃（2）酸性KMnO4溶液（3）溴的四氯化碳溶液二、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)式電子式結(jié)構(gòu)簡式三、用途【設計反思】本節(jié)課設計的指導思想為“學為主體，教為主導”。通過任務牽引，問題驅(qū)動，活動支持，知識落實，多條線索并進，開展自主學習，合作學習，實踐體驗和學以致用。設計中突出“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的核心科學思想，暗藏“由生產(chǎn)生活到實驗室，再從實驗室回到社會生活”的情景線索，滲透“認識物質(zhì)，改造物質(zhì)，應用物質(zhì)”的化學學科價值理念。學生在自主學習和合作學習的輕松切換中，成為自我引導的學習者、思考者，信息的使用者和生產(chǎn)者，學習的合作者和問題的解決者，而老師則是學生學習堅定的支持者、合作者和評價者。第三篇：乙烯教學設計《乙烯》教學設計化學組薛鵬一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自高中新課程標準教科書（人教版）必修2第三章《有機化合物》第二節(jié)“來自石油和煤的兩種基本化工原料”的第一課時。乙烯是烯烴的代表物，本節(jié)教材內(nèi)容特別強調(diào)從實驗、學生生活實際和已有知識出發(fā)，根據(jù)探究實驗乙烯與酸性高錳酸鉀溶液、溴水的反應現(xiàn)象推斷乙烯與烷烴分子結(jié)構(gòu)上的不同之處。根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識，從結(jié)構(gòu)角度適度深化學生對甲烷、乙烯的認識，建立有機物“結(jié)構(gòu)（組成）性質(zhì)用途”的認識關(guān)系，使學生了解學習和研究有機化合物的一般思維方法，養(yǎng)成一定的分析解決問題的能力。二、學生分析在初中化學的學習中，學生對有機物、化學燃料、淀粉、維生素、油脂、蛋白質(zhì)等有了非常粗淺的了解，但對乙烯和不飽和烴是初次接觸，學習興趣較高。本節(jié)內(nèi)容不要求學生系統(tǒng)地學習有機化學知識，不強調(diào)按官能團分類學習有機化合物的知識。教學的關(guān)鍵是讓學生在學習乙烯的有關(guān)知識的同時，體會化學源自生活，通過實驗演示體驗自主合作探究學習的過程。三、教學目標 【知識與技能】掌握乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu)式，進一步掌握結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。了解乙烯的化學性質(zhì)，并能寫出相應的化學方程式?！具^程與方法】、思考乙烯的性質(zhì)實驗的過程中，學習運用對比歸納的方法，并能初步掌握這種方法；2．展示分子結(jié)構(gòu)模型增加感性認識，強化理論與實際的聯(lián)系 ，激發(fā)學生的興趣。【情感態(tài)度與價值觀】1．通過乙烯的學習，養(yǎng)成良好的思考、分析問題的方法，加強“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的認識。2．通過乙烯性質(zhì)的學習，激發(fā)學生興趣，積極投身于科學研究3．利用有機化學的入門學習，提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)有序、認真的學習態(tài)度四、教學重點、難點重點：乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，乙烯的化學性質(zhì) 難點：乙烯的加成反應 五．設計理念以我校提出的“以學論教”，“雕琢課堂細節(jié)，實現(xiàn)堂堂課好”，“合作學習”，“走走停停”“學會、會學、樂學”作為指導思想，結(jié)合我校提出的“主動、和諧、探究、創(chuàng)新”的課堂教學模式，積極轉(zhuǎn)變教師角色和學生學習方式，做到師生互動，生生互動，實現(xiàn)在探究中學會歸納、整理、運用化學語言，達到師生共同進步。三、設計思路 通過創(chuàng)設情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生長調(diào)節(jié)劑。激發(fā)學生對乙烯的學習興趣。說明為什么會產(chǎn)生這一現(xiàn)象？這是什么物質(zhì)？科學探究不同于烷烴的烴乙烯，使學生初步建立對乙烯的性質(zhì)了解。
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